核心素養(yǎng)是21世紀(jì)教育的重要理念，包括批判性思維、創(chuàng)新能力、溝通能力等。將核心素養(yǎng)融入英語教學(xué)實(shí)踐，是當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問題之一。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生興趣、提升參與度，培養(yǎng)合作精神與實(shí)踐能力。本文旨在探討基于核心素養(yǎng)的初中英語項(xiàng)目式閱讀教學(xué)實(shí)踐，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高英語學(xué)習(xí)效果。

一、核心素養(yǎng)在英語教育中的應(yīng)用

核心素養(yǎng)包括但不限于批判性思維、創(chuàng)新能力、溝通能力、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以使他們在英語學(xué)習(xí)中更全面、綜合地發(fā)展，不僅僅是單純的語言技能，還包括對文化、社會(huì)等方面的理解能力。在核心素養(yǎng)框架下，學(xué)生溝通能力得到顯著提升，使他們能更清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)觀點(diǎn)，增強(qiáng)交流效果。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)主義的教與學(xué)方式，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)項(xiàng)目化，指導(dǎo)學(xué)生基于真實(shí)情境而提出問題，并利用相關(guān)知識與信息資料開展研究、設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作，最終解決問題并展示和分析項(xiàng)目成果。項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)重視培養(yǎng)學(xué)生在項(xiàng)目中用閱讀策略和技能解決問題的能力，以提升他們的閱讀理解能力、速度和詞匯掌握水平，進(jìn)而提高整體閱讀效果。

二、項(xiàng)目式閱讀教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)。以項(xiàng)目式閱讀教學(xué)為模式，促進(jìn)學(xué)生開展深入、廣泛的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、能力、技巧，提升閱讀素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維，培養(yǎng)跨學(xué)科整合能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作精神。教師在反思中提高對閱讀深度教學(xué)的理解，助力課堂教學(xué)改革。

內(nèi)容設(shè)計(jì)。通過成立“創(chuàng)新閱讀教學(xué)”項(xiàng)目組，以《21世紀(jì)英語報(bào)》為載體，以項(xiàng)目式閱讀教學(xué)為模式，促進(jìn)學(xué)生開展深入、廣泛的閱讀，促進(jìn)老師們提高對閱讀深度教學(xué)的理解，提升閱讀素養(yǎng)和教學(xué)能力。

2.教學(xué)方法與過程安排

教學(xué)方法。項(xiàng)目式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目為導(dǎo)向而開展的探究式、體驗(yàn)式的跨學(xué)科的學(xué)習(xí)過程。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)化。

項(xiàng)目主題。2023年亞運(yùn)會(huì)成功舉辦展示了新時(shí)代中國的風(fēng)貌，中國青年發(fā)揮了重要作用。本項(xiàng)目源于“人與社會(huì)”范疇的“社會(huì)與文化”主題群，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉、將體育精神融入日常生活，將鍛煉變成一種優(yōu)秀習(xí)慣。因此，結(jié)合我校體育節(jié)，提出了“生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)激揚(yáng)生命”的體育節(jié)主題。

項(xiàng)目內(nèi)容。本項(xiàng)目通過借助《21世紀(jì)英語報(bào)》進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，突破教材內(nèi)容限制，從杭州亞運(yùn)會(huì)專題報(bào)刊學(xué)習(xí)到校慶60周年體育節(jié)專題匯報(bào)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件，聯(lián)系學(xué)生生活中真實(shí)事件，獲取有用的信息，搜集整理相關(guān)素材，借助信息技術(shù)，設(shè)計(jì)出產(chǎn)品：體育節(jié)MY E-Newspaper，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

驅(qū)動(dòng)問題。為了更好地介紹我校體育節(jié)，本研究的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)問題設(shè)計(jì)具體如下圖所示。

項(xiàng)目目標(biāo)。核心知識目標(biāo)：閱讀亞運(yùn)會(huì)相關(guān)的新聞報(bào)道，積累相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的詞匯及其相關(guān)文化的英語表達(dá)；認(rèn)識報(bào)紙的版面，新聞的構(gòu)成（標(biāo)題、導(dǎo)語、正文）；準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)詞匯和術(shù)語寫出新聞報(bào)道和相關(guān)小篇章。關(guān)鍵能力目標(biāo)：正確認(rèn)識世界和社會(huì)，了解人類社會(huì)集體活動(dòng)的意義、能與小組協(xié)作完成項(xiàng)目，增強(qiáng)溝通協(xié)作技能，積極探究并解決問題。必備品格目標(biāo)：了解人類社會(huì)的多樣性，感受體育運(yùn)動(dòng)之美、人類命運(yùn)共同體、理解體育精神，拼搏精神以及運(yùn)動(dòng)員之間的友誼等。

項(xiàng)目準(zhǔn)備及實(shí)施思路。在項(xiàng)目準(zhǔn)備階段，提前準(zhǔn)備項(xiàng)目所需資源，如多功能網(wǎng)絡(luò)室、教師工具、學(xué)生資料等，做好相關(guān)人員的組織分工。項(xiàng)目“啟動(dòng)”階段（1課時(shí)），組織學(xué)生觀看杭州亞運(yùn)會(huì)視頻，閱讀《21世紀(jì)報(bào)》關(guān)于亞運(yùn)會(huì)的報(bào)道，學(xué)習(xí)報(bào)紙的基本要素，對主題進(jìn)行感悟，確立基本的項(xiàng)目思路和分工。美術(shù)老師對報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)排版進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。項(xiàng)目“實(shí)施”階段（16課時(shí)）。學(xué)生閱讀21世紀(jì)報(bào)亞運(yùn)會(huì)的內(nèi)容，重點(diǎn)閱讀關(guān)于賽事項(xiàng)目報(bào)道和志愿者服務(wù)兩個(gè)子主題的篇章。項(xiàng)目“呈現(xiàn)”階段（1課時(shí)），通過產(chǎn)品發(fā)布會(huì)的形式展示項(xiàng)目小組為我校23屆體育節(jié)設(shè)計(jì)制作的體育節(jié)E-Newspaper。通過班級黑板報(bào)、學(xué)校公眾號和家長群等方式展示成果。

三、評價(jià)方式與效果分析

項(xiàng)目前的評價(jià)方式為：口頭表達(dá)對亞運(yùn)會(huì)的看法和感受。

項(xiàng)目中的評價(jià)方式為：以小組合作采訪、讀后續(xù)寫和小組合作制作三種方式進(jìn)行評價(jià)。其中小組合作制作My E-Newspaper的過程中需要進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，信息技術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編輯。

項(xiàng)目后的評價(jià)方式為通過產(chǎn)品發(fā)布會(huì)的形式進(jìn)行項(xiàng)目成果展示。

責(zé)任編輯 黃博彥