ChatGPT系統(tǒng)的橫空出世，點(diǎn)燃了人們對(duì)AI技術(shù)的興奮與擔(dān)憂，好像我們距離AI代替人的時(shí)代已不遠(yuǎn)。在教育領(lǐng)域，智慧教育也因此更加深入人心，人們盼望智慧教育工具能有效提高教育的效率與質(zhì)量。運(yùn)用得當(dāng)，這一目標(biāo)當(dāng)然是可以達(dá)到的。但人工智能技術(shù)在教育中如何用？怎樣用？還需要有一個(gè)慎重的思考、實(shí)踐與證偽過程，尤其是在當(dāng)前人們對(duì)AI還存在諸多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，因而普遍焦慮的時(shí)代背景下，更要注意快與慢的辯證關(guān)系。

大模型的出現(xiàn)固然讓人眼前一亮，但從其技術(shù)原理與實(shí)際效果看，也只是能幫助解決人的一部分非關(guān)鍵的智力勞動(dòng)，關(guān)鍵的、創(chuàng)造性的工作還是需要人來完成。事實(shí)上，AI還遠(yuǎn)沒有達(dá)到能代替人的高級(jí)智慧的水平，不僅現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，未來很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都達(dá)不到，甚至可以說，AI只能無限接近人類智慧，卻不可能超越人類智慧。人類的靈性不是僅依靠計(jì)算的機(jī)器就能取代的，尤其是依靠現(xiàn)有計(jì)算模式的機(jī)器。神經(jīng)形態(tài)計(jì)算、量子計(jì)算、生物計(jì)算的出現(xiàn)會(huì)帶來更為革命性的突破，但“計(jì)算”不是人類智慧的一切，甚至不是人類智慧的主體，我們的大多數(shù)智慧行為是非精確的和非形式化的。而智能的本質(zhì)是什么？起源在哪里？能否以非生物的方式加以實(shí)現(xiàn)？對(duì)于這些根本的問題，我們還知之甚少。即便是現(xiàn)在行之有效的人工智能技術(shù)，也還主要停留在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的階段，其理論研究還很不成熟，缺乏能嚴(yán)格證明的理論體系，我們距離“可信任人工智能”還很遠(yuǎn)。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。十年樹木，百年樹人。人的成長(zhǎng)是一個(gè)慢過程，有教育經(jīng)驗(yàn)的人都知道，每個(gè)人身上的每一點(diǎn)不足都需要足夠多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)和改變，而且隨著年齡增長(zhǎng)，其改變所需要的時(shí)間越久。這使得教育成為世界上最難的學(xué)問，教育者面對(duì)的是有自我意識(shí)的、獨(dú)立的、能動(dòng)的、不可預(yù)測(cè)的人，需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察、思考和工作來幫助每個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。這說明教育是一種需要高度創(chuàng)造性的勞動(dòng)，而創(chuàng)造性正是人類智慧中最難以破解的組成部分，因而也正是人工智能所欠缺的和無法企及的，因此，智慧教育中教師的主體地位不可撼動(dòng)，在此基礎(chǔ)上利用人工智能的優(yōu)勢(shì)來提高教師的工作效率和質(zhì)量，才是正確的應(yīng)用方向。

綜合上述對(duì)于AI與教育的認(rèn)識(shí)，智慧教育的根本立足點(diǎn)在于“教育”，讓人工智能技術(shù)服務(wù)于先進(jìn)的、科學(xué)的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以先進(jìn)的、科學(xué)的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域落地生根，這樣不止目前流行的大模型技術(shù)，很多人工智能技術(shù)寶藏（包括看似簡(jiǎn)單的或過時(shí)的技術(shù)）都將為教育注入巨大的能量。但如果反過來，直接將未經(jīng)教育理論與實(shí)踐證偽的人工智能工具應(yīng)用到教育環(huán)境中讓教師和學(xué)生們?nèi)ミm應(yīng)，短期看這可能在提高教師工作效率和提高學(xué)生興趣度等方面發(fā)揮一些作用，但長(zhǎng)期負(fù)面效應(yīng)或許是難以承受之重，比如助長(zhǎng)教師的惰性從而逃避關(guān)鍵的創(chuàng)造性教育活動(dòng)；對(duì)人工智能工具的依賴導(dǎo)致學(xué)生核心素養(yǎng)得不到培養(yǎng)等。因此，為教育主體插上人工智能的翅膀，需要我們懷抱著對(duì)人的敬畏之心、對(duì)教育的熱愛之情、對(duì)AI的深刻理解，以“百年樹人”的慢思維，做“一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕”的快行動(dòng)！

作者單位：北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院

編 輯：盧秋紅