基于云教學(xué)平臺的初中道德與法治教學(xué)實踐研究

摘要：科技的發(fā)展推動了教育模式的創(chuàng)新，其中云教學(xué)平臺應(yīng)用尤其廣泛。它的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)“板書+說教”的局限，提升了教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文以初中道德與法治課程為例，探討了云教學(xué)平臺在課程教學(xué)中的必要性，并總結(jié)出其應(yīng)用問題與優(yōu)勢，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；云教學(xué)平臺；教學(xué)實踐

一、引言

近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，云教學(xué)平臺也被逐步應(yīng)用于初中課堂教學(xué)中。作為培養(yǎng)學(xué)生法治意識與道德觀念的課程，在課堂教學(xué)中應(yīng)用云教學(xué)平臺，可以提高道德與法治教學(xué)效果[1]。云教學(xué)平臺是以計算機技術(shù)為載體的一種教學(xué)模式，能通過云端平臺促進師生互動，而學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問云教學(xué)平臺，以滿足他們在線交流、遠程學(xué)習(xí)以及線上作業(yè)等需求。

二、云教學(xué)平臺優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)的必要性

（一）信息化發(fā)展的必然要求

隨著計算機技術(shù)及通信技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已被應(yīng)用于各行各業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的覆蓋范圍也在逐步擴大，信息化教學(xué)引起越來越多教師的關(guān)注。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要堅持創(chuàng)新導(dǎo)向，整合現(xiàn)代化教學(xué)模式，并結(jié)合學(xué)生的認知需求和學(xué)習(xí)興趣建設(shè)智慧課堂。云教學(xué)平臺作為科技創(chuàng)新的特色教學(xué)工具，越來越多的教師選擇它，并靈活運用其整合優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)和方法。另外，云教學(xué)平臺具有相對強大的功能，不受時間、空間和地點的限制，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源具有積極影響。而學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣愛好主動探索新知，以保持較強的主觀能動性和自覺性[2]。同時，由于道德與法治學(xué)科具有相對較強的人文性，互聯(lián)網(wǎng)平臺可以做為學(xué)生獲取相關(guān)知識的渠道與載體。

（二）智慧化教學(xué)的必然選擇

新時代背景下，教育信息化是大勢所趨。教師需要熟練相關(guān)技術(shù)，以實現(xiàn)智慧教學(xué)。以云教學(xué)平臺為代表的智能終端設(shè)備在教學(xué)及管理工作中具有不可替代的角色，發(fā)揮著信息技術(shù)的教育功能，促進智慧教育的可持續(xù)發(fā)展，并在云端共享優(yōu)質(zhì)教育資源，有助于學(xué)生深度學(xué)習(xí)，便于學(xué)生在數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化課堂中探索新知。

三、初中道德與法治課程應(yīng)用云教學(xué)平臺的價值

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

傳統(tǒng)黑白板書和理論授課的教學(xué)模式相對落后，會在一定程度上挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不佳，而教師聚焦于教材理論知識，通過隨堂訓(xùn)練強化學(xué)生的知識認知，并檢驗學(xué)生的知識吸收情況，這種傳統(tǒng)教學(xué)方法雖然能夠凸顯重難點知識，但課堂教學(xué)氛圍相對枯燥，教學(xué)方法單一，會導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏積極性和主動性，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，無法保障學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，甚至出現(xiàn)“學(xué)了忘”“忘了學(xué)”的現(xiàn)象。

而運用云教學(xué)平臺能彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。對初中道德與法治課程教學(xué)而言，教師可以利用云教學(xué)平臺與學(xué)生無障礙溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動其主觀能動性，并利用契合學(xué)生信息接收偏好的網(wǎng)絡(luò)教育資源，彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，對混合式教學(xué)和協(xié)同育人大有裨益。同時，在云教學(xué)平臺下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也將得以提升，并有利于逐步構(gòu)建完善的道德與法治知識體系。云教學(xué)平臺與線上線下教學(xué)相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，也有助于實現(xiàn)最理想的協(xié)同育人效果[3]。

（二）提升教師教學(xué)水平，完善育人模式

對信息素質(zhì)相對較高的教師來說，可以靈活運用多元信息技術(shù)，以提高信息化教學(xué)水平。所以，云教學(xué)平臺背景下，教師需要注重自我提升，緊跟時代發(fā)展的潮流，嘗試應(yīng)用更多創(chuàng)新性教學(xué)方法，并通過分析學(xué)科特點和學(xué)生個性化需求，為建設(shè)高質(zhì)量信息化課堂創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)階段，初中道德與法治教學(xué)中，師資隊伍素質(zhì)良莠不齊，信息化資源建設(shè)水平總體偏低，需要學(xué)校提供針對性的職業(yè)訓(xùn)練，使信息技術(shù)與現(xiàn)代教育融為一體。另外，由于道德與法制教學(xué)是道德教育的核心載體，能矯正學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中產(chǎn)生的錯誤觀念，從而幫助他們形成良好的情緒、態(tài)度和價值觀。因此，將互聯(lián)網(wǎng)資源融入道德與法治教學(xué)，有助于讓學(xué)生從具體事例中了解和反映生活問題，最終實現(xiàn)道德教育質(zhì)量的提升。

四、初中道德與法治課程應(yīng)用云教學(xué)平臺的問題

（一）技術(shù)問題

云教學(xué)平臺依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，如果出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)或技術(shù)故障，會影響到課程教學(xué)質(zhì)量。此外，一些學(xué)生由于缺乏必要的技術(shù)設(shè)備，如電腦或智能手機，這會會導(dǎo)致他們在云教學(xué)活動參與中面臨困難[4]。

（二）資源問題

一些云教學(xué)平臺需要付費才能獲得高級功能或額外資源，這會增加課程的成本。而且，對于一些偏遠地區(qū)的學(xué)校來說，網(wǎng)絡(luò)覆蓋率相對低下，導(dǎo)致云教學(xué)實施存在困難。

（三）教師培訓(xùn)問題

實施云教學(xué)需要教師具備一定的技術(shù)能力和教學(xué)經(jīng)驗，如果教師沒有經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，他們將無法更好地利用云教學(xué)平臺組織教學(xué)。

（四）學(xué)生適應(yīng)問題

學(xué)生需要一段時間適應(yīng)這種新的教學(xué)方式，特別是對于那些之前沒有接觸過電腦或網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，他們可能會在操作云教學(xué)平臺時遇到困境。

（五）教育公平問題

對于家庭經(jīng)濟條件相對較差的學(xué)生來說，他們難以獲得必要的技術(shù)設(shè)備，這會導(dǎo)致其在參與云教學(xué)活動中遇到難題，此為教育公平面臨的困境。

五、云教學(xué)平臺下初中道德與法治教學(xué)實踐

云教學(xué)平臺不僅是初中道德與法治課程信息化教學(xué)活動的載體，而且也是促進教育信息化的關(guān)鍵。所以，本文從備課、課堂教學(xué)以及課后作業(yè)測評出發(fā)，分析云平臺下的道德與法治教學(xué)實踐。

（一）電子備課

首先，搜索教學(xué)資源?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下，紙質(zhì)教案逐漸被摒棄，越來越多的教師開始選擇電子備課，通過電子備課，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并靈活設(shè)計課堂教學(xué)模式。所以，借助云教學(xué)平臺，能夠為學(xué)生提供更多信息，以激發(fā)他們的想象力與求知欲。在初中道德與法治備課中，教師可以通過云教學(xué)平臺搜索相關(guān)教學(xué)資源，通過搜索引擎的方式獲取教學(xué)資源，如搜狗、百度以及谷歌等。[5]。例如，在人教版七年級上冊《深深淺淺話友誼》備課過程中，可將“友誼故事”輸入搜索框內(nèi)，系統(tǒng)會在第一時間搜索到以下頁面：

教師可以根據(jù)備課需要，針對性選擇搜索結(jié)果。在云平臺內(nèi)搜索相應(yīng)的教學(xué)資源，有助于拓寬學(xué)生的知識視野，對豐富學(xué)生的人文積淀具有積極意義。而在搜索應(yīng)用過程中，有時會出現(xiàn)搜索結(jié)果打不開的現(xiàn)象，此時教師可以通過百度快照解決問題。百度快照就是百度保存收錄頁面的純文本備份，百度的速度比較快，教師可以利用百度快照的方式瀏覽頁面內(nèi)容，然而，百度僅保留文本內(nèi)容，并不會保存圖片、聲音以及視頻等非文本信息。當(dāng)然，也可以將學(xué)科網(wǎng)、二十一世紀(jì)教育網(wǎng)等專業(yè)網(wǎng)站應(yīng)用于教學(xué)中，以拓展教師搜索教學(xué)資源的渠道。

其次，下載教學(xué)資源。通過超級旋風(fēng)、迅雷、FlashGet等軟件下載教學(xué)資源，其中，F(xiàn)lashGet就是網(wǎng)際快車，該軟件支持多國語言，能夠?qū)⑾螺d任務(wù)劃分為若干部分，并在不同站點同時下載，有利于教師管理下載資源。

最后，利用電子白板制作課件。常用的電子白板為希沃白板，該白板的功能主要在于備課、授課，無論是在家，還是在辦公室，凡是安裝希沃白板后，都可以達到備課要求。所以，登錄云教學(xué)平臺賬號和密碼，就能在云平臺中上傳所制作的電子課件，該平臺可以隨時保存課件，以方便教師備課。

（二）上課階段

傳統(tǒng)初中道德與法治教學(xué)中會用到PPT，PPT雖然能為課堂教學(xué)提供便利性，但隨著信息化時代的迅速發(fā)展，交互式電子白板等云教學(xué)平臺已成為常用的教育工具，并深受廣大教師的青睞，通過電子白板組織教學(xué)任務(wù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。例如，希沃白板作為常見的云教學(xué)平臺，其具備多媒體傳播、屏幕批注以及繪畫、拖放組合等功能，從而為道德與法治教學(xué)提供更多的便利性，有助于增強課堂教學(xué)實效。

例如，在“我與集體共成長”的道德與法治教學(xué)中，教師可以舉辦一場以“設(shè)計班徽”為主題的教學(xué)活動，由一名學(xué)生將所設(shè)計的班徽繪制在白板中，其他同學(xué)根據(jù)步驟在練習(xí)冊上繪制班徽，班徽設(shè)計過程中，教師要實時巡視，并及時為設(shè)計完成的班徽拍照，然后將其上傳至云平臺。繪畫完成后，通過希沃授課助手上傳學(xué)生作品，并點擊手機“探照燈”，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞班徽作品，鼓勵他們說出自己所設(shè)計班徽的意圖和寓意。部分學(xué)生會將班徽寓意為關(guān)愛、團結(jié)，也有學(xué)生會解釋為專心、勤奮以及拼搏，還有學(xué)生會將班徽寓意解釋為友愛、真誠以及團結(jié)。該活動有助于鍛煉學(xué)生動手實踐能力，對增強他們的設(shè)計思維具有積極作用，有利于學(xué)生表達對班集體的美好愿景。另外，此次活動中，通過希沃白板輔助教學(xué)，有助于強化學(xué)生的多感官認知體驗，幫助學(xué)生全方位輸入信息，以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，進而激發(fā)學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)興趣。又如，在“依法行使權(quán)利”的課程教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生播放一則關(guān)于“高鐵霸座”的短視頻，并將其當(dāng)作課堂導(dǎo)入材料，該視頻雖然只有三分鐘，卻真實刻畫了霸座者的可惡。視頻導(dǎo)入與語言、文字表達相比，優(yōu)勢更明顯，能調(diào)動學(xué)生的多感官體驗，并幫助他們從多渠道掌握素材，從而達到創(chuàng)設(shè)趣味情境與促進學(xué)生主動思考的目標(biāo)。觀看短視頻的過程中，大部分學(xué)生表現(xiàn)出義憤填膺的情緒，而這正是當(dāng)前社會所提倡的正直情感，教師可以抓住時機，從該短視頻中導(dǎo)出“如何維權(quán)”的知識點，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對促進他們形成健全人格具有至關(guān)重要的意義。

（三）作業(yè)測評

目前，微信平臺開發(fā)有“每日交作業(yè)”等很多小程序，通過該云教學(xué)平臺，能為教師布置作業(yè)、批改作業(yè)以及師生互動交流提供條件。例如，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要促進云教學(xué)平臺與線上授課相結(jié)合，通過“每日交作業(yè)”平臺為學(xué)生布置“青春飛揚”課程的作業(yè)，即五道選擇題，讓學(xué)生通過拍照上傳學(xué)習(xí)成果，而小程序會自動統(tǒng)計學(xué)生的作業(yè)完成情況，并及時判斷學(xué)生的回答情況。而教師若想了解學(xué)生的回答情況，只需要點擊詳情即可查看。

教師利用云教學(xué)平臺批改作業(yè)，不僅高效省時，而且作業(yè)統(tǒng)計更有針對性，正誤判斷也更精準(zhǔn)。同時，教師可以根據(jù)云教育平臺提供的作業(yè)統(tǒng)計報告，為學(xué)生針對性解答問題，使學(xué)生能夠在第一時間找到作業(yè)中存在的問題。而應(yīng)用每日交作業(yè)平臺，也有助于增強學(xué)生的信息意識，以提升他們的信息素養(yǎng)。

六、結(jié)束語

綜上所述，為了促進初中道德與法治教學(xué)改革，教師需要關(guān)注學(xué)生的法治觀念和道德意識，做到與時俱進，將云教學(xué)平臺應(yīng)用于道德與法治教學(xué)中，發(fā)揮云教學(xué)平臺的交互性功能與信息化優(yōu)勢。同時，教師可以通過實踐活動與案例整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以滿足學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)需求，從而提升道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量。

作者單位：陳育新 甘肅省靖遠縣三灘鎮(zhèn)教育管理中心三灘中學(xué)

參考文獻

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