摘要：本文通過對“在線社會”的認識，以及對在線社會的“倫理規(guī)范”“行為準則”“道德觀念”“價值取向”的理解，讓學生了解自主可控技術(shù)對在線行為的影響，明確行為準則，強化安全意識，初步形成在線社會安全觀。

關(guān)鍵詞：信息科技；課程標準；在線社會；自主可控；安全觀

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2024）21-0028-02

在現(xiàn)實社會中，我們每個人都會以社會主義核心價值觀作為行為準則，“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”已成為每個公民的基本道德規(guī)范。那么，在“在線社會”我們應(yīng)當怎么做呢？對三年級的學生來說，初步了解在線社會的倫理規(guī)范、行為準則、道德觀念和價值取向是至關(guān)重要的。

初步了解在線社會的倫理規(guī)范、行為準則、道德觀念和價值取向

在線社會是指人們通過互聯(lián)網(wǎng)進行社交活動、分享信息、建立關(guān)系和互動的虛擬社區(qū)，其中包括各種在線平臺，如社交媒體網(wǎng)站、論壇、博客等。在線社會讓人們跨越物理距離的限制，與世界各地的人建立聯(lián)系，它改變了人們的交流方式，也對社會互動、信息傳播和文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

在線社會的倫理規(guī)范、行為準則、道德觀念和價值取向包括：尊重隱私，保護個人隱私，不擅自收集、使用或泄露他人的個人信息；網(wǎng)絡(luò)誠信，誠實守信，不發(fā)布虛假信息，不進行欺詐行為；文明交流，在網(wǎng)絡(luò)上保持禮貌和尊重，避免使用侮辱性語言或進行人身攻擊；知識共享，尊重知識產(chǎn)權(quán)，合理使用和分享網(wǎng)絡(luò)資源；信息安全，采取措施保護自己的網(wǎng)絡(luò)安全，不傳播惡意軟件或病毒；公共秩序，遵守網(wǎng)絡(luò)空間的法律法規(guī)，不參與或支持非法活動；社會責任，意識到自己的行為可能對社會造成的影響，積極傳播正能量；環(huán)境保護，提倡綠色上網(wǎng)，減少對環(huán)境的負面影響；公平使用，合理分配網(wǎng)絡(luò)資源，不進行網(wǎng)絡(luò)霸凌或濫用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；個人發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)資源促進個人學習和成長，同時尊重他人的學習和發(fā)展權(quán)利。

在了解了在線社會的基本倫理規(guī)范和行為準則后，學生需要進一步認識數(shù)字身份的重要性，認識數(shù)字身份的唯一性與信用價值，加強保護個人隱私的意識，提升在線社會中自我管理的能力。數(shù)字身份是指個人在網(wǎng)絡(luò)世界中的身份標識，每個數(shù)字身份都是獨一無二的，它不僅代表了一個人在網(wǎng)絡(luò)上的存在，還承載著個人的信用價值。數(shù)字身份的唯一性意味著它在互聯(lián)網(wǎng)上具有不可替代性，一旦被盜用或濫用，可能會給個人帶來嚴重的后果。因此，加強保護個人隱私的意識至關(guān)重要。學生應(yīng)該學會設(shè)置復雜的密碼、定期更換密碼、不輕易透露個人信息等基本的自我保護措施。

此外，提升在線社會中自我管理的能力也是在線安全的重要一環(huán)。學生需要了解如何合理安排在線學習時間，避免過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，保持良好的學習和生活習慣，同時，還應(yīng)該學會如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危苊馐艿教摷傩畔⒌恼`導。學生應(yīng)該了解一些基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識，如使用防病毒軟件、不隨意點擊不明鏈接、不下載不明來源的文件等。通過這些措施，學生可以初步形成在線社會的安全意識，為自己的在線學習和生活提供保障。

了解自主可控技術(shù)對在線行為的影響

自主可控技術(shù)指的是在關(guān)鍵技術(shù)和核心領(lǐng)域中，一個國家或企業(yè)能夠獨立研發(fā)、生產(chǎn)、維護和升級，不受外部制約和依賴的技術(shù)體系。這種技術(shù)體系能夠確保國家的信息安全、經(jīng)濟安全和國防安全，避免在關(guān)鍵時期受到外部技術(shù)封鎖或限制的影響。實現(xiàn)自主可控技術(shù)通常需要持續(xù)的研發(fā)投入、人才培養(yǎng)和創(chuàng)新體系建設(shè)。

自主可控技術(shù)對在線行為的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：增強了用戶數(shù)據(jù)的安全性；有助于保護用戶隱私；可以提升用戶體驗；有助于促進本地互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

初步形成在線社會安全觀

在線社會安全觀是指在互聯(lián)網(wǎng)時代，個人和社會對網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)保護、隱私權(quán)、信息真實性以及網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范等方面的認識和態(tài)度。它強調(diào)在數(shù)字化環(huán)境中，人們應(yīng)具備識別和防范網(wǎng)絡(luò)風險的能力，維護網(wǎng)絡(luò)空間的秩序和安全。這包括但不限于保護個人信息不被非法獲取和濫用，防止網(wǎng)絡(luò)詐騙和攻擊，以及在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利的同時，遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)，共同營造一個健康、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

初步形成在線社會安全觀，意味著學生需要在了解了在線社會的倫理規(guī)范、行為準則、道德觀念和價值取向的基礎(chǔ)上，進一步構(gòu)建起一套完整的在線安全觀念。這不僅包括對個人隱私和數(shù)據(jù)保護的認識，還包括對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的風險和威脅的識別與應(yīng)對能力。

其一，學生應(yīng)該學會如何評估在線信息的可信度。在互聯(lián)網(wǎng)上，信息來源五花八門，真假難辨。因此，教育學生如何辨別信息的真?zhèn)?，如何從可靠的渠道獲取知識，是構(gòu)建在線安全觀的重要一環(huán)。

其二，學生需要了解網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害，并學會如何應(yīng)對。網(wǎng)絡(luò)欺凌已經(jīng)成為一個不容忽視的問題，它不僅影響受害者的心理健康，還可能帶來嚴重的社會后果。因此，教育學生認識到網(wǎng)絡(luò)欺凌的嚴重性，并學會如何在遇到此類情況時尋求幫助，是構(gòu)建在線安全觀的重要組成部分。

其三，學生應(yīng)該學會如何維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧與秩序。在互聯(lián)網(wǎng)上，每個人都應(yīng)該遵守一定的規(guī)則，尊重他人的權(quán)利和感受。在參與網(wǎng)絡(luò)交流時，保持文明禮貌，不傳播不良信息，不參與網(wǎng)絡(luò)暴力，是構(gòu)建在線安全觀的關(guān)鍵。通過模擬網(wǎng)絡(luò)交流情境，讓學生在實踐中學習如何正確地表達自己的觀點，如何處理網(wǎng)絡(luò)中的沖突，可以有效地提升他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

在本單元的教學中，通過幫助學生了解在線社會的倫理規(guī)范、行為準則、道德觀念和價值取向，認識自主可控技術(shù)對在線行為的影響，以及知道如何評估信息的可信度、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌和維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧，可以使學生初步形成一個全面的在線社會安全觀。這不僅有助于他們現(xiàn)在安全地使用互聯(lián)網(wǎng)，也為他們將來成為負責任的數(shù)字公民打下堅實的基礎(chǔ)。在線社會絕不是法外之地，重德、守法、明禮仍是學生的基本行為準則，現(xiàn)實社會是這樣，在線社會同樣如此。

參考文獻：

中華人民共和國教育部.義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2022．