從閱讀到腦洞大開，進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作，夏辰堯打開了《水滸傳》再創(chuàng)作的另一種可能。小星星，同樣以《水滸傳》為基礎(chǔ)，改變一下人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，你也可以打開《水滸傳》再創(chuàng)作的另一種可能哦。

打虎結(jié)局

夏辰堯借用了“武松打虎”的故事，但是將主角替換成了武松后人武柏和老貓，寫出了武松打虎的演繹版。小星星，我們也可以給“武松打虎”的故事編寫一個(gè)演繹版，咪蕊版本的就在右邊這幅圖中——有人以訛傳訛，說武松被老虎吃掉了。

好漢交鋒

小星星，如果讓更多的梁山好漢參與到打開另一種可能的創(chuàng)作中來，那我們會(huì)得到更有趣的可能哦。看看左邊這兩幅圖，在《水滸傳》原作中有“魯智深倒拔垂楊柳”的故事，如果在幾百年后的今天，和魯智深一樣是暴脾氣的李逵當(dāng)上了護(hù)林員，遇到了正在拔受保護(hù)古樹的魯智深，他們之間會(huì)碰撞出怎樣的可能呢？

誤闖表現(xiàn)

打開《水滸傳》再創(chuàng)作的另一種可能，也不是只有“創(chuàng)作故事”這一種方式。我們還可以從《水滸傳》中找到自己的生活，夏辰堯就由“浪里白條”的故事聯(lián)想到了自己學(xué)游泳的經(jīng)歷。而咪蕊從“林沖誤闖白虎堂”的故事聯(lián)想到了自己小時(shí)候不小心進(jìn)錯(cuò)教室，還跟著聽了半節(jié)課的趣事。小星星，林沖發(fā)現(xiàn)自己誤闖白虎堂的經(jīng)過是這樣的：

林沖拿著刀，立在檐前，兩個(gè)人自入去了。一盞茶時(shí)，不見出來。林沖心疑，探頭入簾看時(shí)，只見檐前額上有四個(gè)青字，寫道“白虎節(jié)堂”。林沖猛省道：“這節(jié)堂是商議軍機(jī)大事處，如何敢無故輒入！……”急待回身，只聽得鞭履響，腳步鳴，一個(gè)人從外面入來。

請你參考這段，代咪蕊寫一下發(fā)現(xiàn)進(jìn)錯(cuò)教室的過程吧。

更多可能

小星星，咪蕊已經(jīng)帶領(lǐng)大家打開了幾種《水滸傳》再創(chuàng)作的可能，下面該由你來獨(dú)立創(chuàng)造更多種可能啦。觀察下面兩幅圖，思考一下，它體現(xiàn)的是《水滸傳》原本的故事，還是對《水滸傳》的再創(chuàng)作呢？然后，運(yùn)用你剛剛學(xué)到的方法，再根據(jù)兩個(gè)故事中的一個(gè)，寫下一篇作文，創(chuàng)造更多可能吧。