請(qǐng)看顏楊熙

我叫顏楊熙，今年十二歲了。我擅長繪畫，是一個(gè)向往自由和美好生活的女孩。我喜歡聽歌，喜歡在安靜的窗邊看書，也喜歡在閃亮的聚光燈下跳舞。我相信，只要我靜下心來，就一定能把事情做好。

體育課后回到教室，汗水不斷往 下流。

“下節(jié)什么課？”有人大喊著問。

“語文！上午換的課。”

大家紛紛拿出語文課本和任務(wù)單。語文課的課前準(zhǔn)備，大家總是做得最好的。因?yàn)?，老師一進(jìn)教室就要檢查的呀！

上課了，老師走進(jìn)教室，習(xí)慣性地掃視全班課桌。嗯，課前準(zhǔn)備都到位了。老師微微一笑，宣布上課，進(jìn)入了任務(wù)一的學(xué)習(xí)。

“雙手拿書！”老師給出指令。

“大聲朗讀！”我們迅速做出反應(yīng)，快速u02+C+Ud5rfApHeyorrZmw==拿好書，立在桌子上。

大熱天，剛上了體育課，全身上下都是汗，手臂放在桌上黏糊糊的。一些同學(xué)干脆讓書呈90度立在桌面上，兩手搭在桌邊或垂在身體兩側(cè)，身不直，頭不正地坐著。我也感到胳膊在淌汗，但一想到習(xí)課堂的讀書規(guī)矩——坐姿端正、兩手執(zhí)課本、書本稍傾斜，便下意識(shí)地坐直了身體，手執(zhí)語文書，呈45度斜角。這樣有點(diǎn)不舒服，但總還是能克服的。

倒計(jì)時(shí)鈴聲響起，同學(xué)們立即停下朗讀。

“說看顏楊熙——”

“就看顏楊熙?！?/p>

老師的口令把我嚇了一跳。

“我要表揚(yáng)顏楊熙?！蔽以尞惖乜聪蚶蠋?。老師走到我身邊，說：“這次的讀書，她嚴(yán)格做到了雙手拿書，書本傾斜。我看到她胳膊上的汗水都流在課桌上了，但她毫不在乎，堅(jiān)持按要求做。什么是嚴(yán)守規(guī)矩，這就是；什么是意志堅(jiān)定，這就是！”全班響起了掌聲……

那個(gè)平平無奇的下午，一個(gè)靠窗的女孩，愛上了習(xí)課堂。

（指導(dǎo)老師：林小玲）

俗話說得好

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”即使天氣炎熱，顏楊熙渾身是汗，她卻仍能克服困難，堅(jiān)守課堂的讀書規(guī)矩。今天，我們就順著這位講規(guī)矩的小作者來講講規(guī)矩。

★寫實(shí)派★

你以為“俗話說”“常言道”……這樣的表述方式很抽象，但其實(shí)，“常言”和“俗話”也是寫實(shí)派的成員。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這句“常言”上句與下句字字對(duì)應(yīng)，簡直像對(duì)聯(lián)一樣工整。“沒”對(duì)“不”，“有”對(duì)“成”，“規(guī)矩”對(duì)“方圓”。規(guī)就是畫圓用的圓規(guī)，矩就是畫直角或方形用的曲尺。矩由長、短兩把尺合成，短尺叫勾，長尺叫股，可以用來畫直線或者直角。有了規(guī)矩，便有了方圓。

★身影★

“規(guī)”與“矩”的身影曾出現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的公元前21世紀(jì)。那時(shí)，我國的黃河流域遭遇洪水，影響了人們的生活，于是大家決定團(tuán)結(jié)起來，共同抵抗這場天災(zāi)。起初，這場抗災(zāi)運(yùn)動(dòng)由大禹的父親——鯀來指揮。鯀選擇了“水來土掩”的方法，派人去有洪水的地方堵水，結(jié)果水患不減反增。這時(shí)，大禹挺身而出，開始治水。

《史記》中寫出了大禹治水的場景：“左準(zhǔn)繩，右規(guī)矩，載四時(shí)，以開九州，通九道，陂九澤，度九山?！?/p>

大禹為了規(guī)劃出一套合適的治水方案，跋山涉水，勘探地勢，經(jīng)常隨身帶著測定平直的水準(zhǔn)和繩墨，劃定圖式的圓規(guī)和方矩，用以開辟九州土地，修建了九條水道，九個(gè)湖泊，測量了九座山的高度和形狀。

★同類表達(dá)★

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，也有不少關(guān)于“沒有規(guī)矩，不成方圓”的同類表達(dá)。

有人說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”來源于墨子說的“輪匠執(zhí)其規(guī)、矩，以度天下之方圓”。

還有人說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”是由孟子說的“不以規(guī)矩，不能成方圓”慢慢演變成“俗話說”的。

可無論哪種說法是正確的，我們都可以發(fā)現(xiàn)——規(guī)矩，是早就定下的。