摘要：高職院校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，是高職院校在長期的辦學實踐過程中逐漸積累和沉淀、具有高職特色的學校文化。黨的二十大報告提出，推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌，對高職院校校園文化建設和繁榮發(fā)展提出了新的要求，也為高職校園文化建設指明了新方向，并提供了堅實的理論支撐?，F在闡述文化自信與高職校園文化內涵的基礎上，結合所在院校實際，分析了高職校園文化建設現狀和存在的問題，探討文化自信背景下高職院校校園文化建設的路徑，旨在為高職院校的校園文化建設與高質量發(fā)展提供參考。

文化興則國家興，文化強則民族強。文化自信對于國家和民族發(fā)展來說，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。高等職業(yè)院校作為我國高等教育體系中的重要組成部分，不僅是知識傳授與高技能人才培養(yǎng)的重要場所，更是國家文化建設不可或缺的前沿陣地。做好高職院校的文化建設，一方面，有利于青年大學生的文化認同、文化自信和文化素養(yǎng)的提高；另一方面，有利于高職院校本身的長遠發(fā)展和文化育人質量提升，為國家的文化和教育事業(yè)貢獻高職院校的力量。

文化自信的內涵

文化自信是國家、民族和政黨對自身文化的充分肯定，對文化的傳承、弘揚和積極踐行，體現了民眾對自身文化生命力的信心、信念和信仰。文化自信是民族或國家在時代的變遷、文明的更替，也是發(fā)展中堅守自我、直面世界的鮮明標識，包含對自身歷史文化、現狀和未來繁榮和發(fā)展的認同與信念。中華文化源遠流長，深厚的文明發(fā)展歷史和社會變革孕育了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化?；诖?，中國的文化自信根植中國特色社會主義實踐，隨時代發(fā)展而不斷豐富內涵。

高職校園文化的內涵

校園文化指的是在大學校園區(qū)域內形成，具有明顯的地域性，由在校教師與學生在日常教學、管理、學習、活動等過程中形成，得到師生廣泛認同的價值規(guī)范與行為準則，包括了學校的精神文化、物質文化、行為文化和制度文化。作為高校校園文化的重要組成部分，在校本價值觀念的基礎上，高職校園文化是高職院校教育和教學實踐中所有參與者開展的物質形態(tài)與精神形態(tài)建設的總和與過程，也是高職院校在長期的辦學實踐過程中逐漸積累和沉淀下來的，具有高職特色的學校文化。這種文化承載著高職校園文化的深厚底蘊與持續(xù)發(fā)展，融入職業(yè)教育的獨特魅力與創(chuàng)新精神，成為高職院校的獨特標識和核心競爭力的關鍵要素。

我國高等職業(yè)院校是堅持社會主義辦學方向的高校，它以社會主義核心價值觀為根本，不僅具有高校校園文化先進性、時代性、穩(wěn)定性、創(chuàng)新性的基本特征，還具備了高職教育天然具有的行業(yè)性、職業(yè)性、開放性、區(qū)域性特征。高等教育文化與職業(yè)性文化的交融共生，不僅孕育了高職院校獨特的學術氛圍和教育理念，也為高職院校的精神品格塑造提供了豐富的養(yǎng)料。這種特色鮮明的校園文化，已經成為高職教育發(fā)展的重要推動力，也為社會培養(yǎng)了大量既有理論水平又有實踐能力的高素質人才。同時，高職院校間因專業(yè)、歷史、地域等差異，校園文化各具特色，豐富多樣，呈百花齊放之勢。

加強高職校園文化建設的意義

堅定文化自信，建設社會主義文化強國，是實現中華民族偉大復興的必然要求和基礎支撐。高職院校校園文化是我國社會主義文化的重要組成部分，高職院校的校園文化建設不僅對提高學生文化素養(yǎng)和學校發(fā)展有著重要意義，一定程度上也影響著我國文化軟實力的提高。

對國家而言，推動文化自信自強，高等職業(yè)院校作為學校有著不可或缺的責任，它是文化傳承和發(fā)展的陣地、橋梁和人才智庫，是展示文化自信的重要媒介，是實現文化自信的重要途徑。積極響應國家對文化自信和文化強國建設的要求，承擔傳承與發(fā)展中華文化和文化育人的重要使命，是高職校園文化建設的應有之義。對學校而言，校園文化不僅是其精神文明的集中展現，更是學校發(fā)展的核心靈魂。它深刻代表著高校的形象風貌、文明層次，不僅是學校軟實力的重要展現，更是推動學校持續(xù)進步與發(fā)展的核心動力。對學生而言，大學生正處于塑造世界觀、人生觀、價值觀的黃金時期。在這一關鍵階段，一個健康、積極的校園文化環(huán)境對青年一代的茁壯成長具有不可估量的重要性。高校校園文化建設不僅是教育體系中不可或缺的環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)新時代追夢人的重要基石，其地位不容忽視。

總結而言，文化自信要求下，堅持和做好高職院校校園文化建設，是高職院校長遠發(fā)展、創(chuàng)新及培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的內在需求，也是我國文化強國戰(zhàn)略的必然要求。

高職校園文化建設現狀和存在的問題

近年來，隨著我國高職院校發(fā)展水平的不斷提升，各高職院校也越來越注重校園文化的建設，在取得可喜的進步與成效的同時，潛在的問題和面臨的嚴峻挑戰(zhàn)也不容忽視。

第一，弘揚和踐行社會主義核心主流文化，但學校精神文化底蘊不足。在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會主義主流文化方面，各高職院校做出了諸多努力，以汕尾職業(yè)技術學院為例，該校通過思政課程、主題教育活動、校園社團活動、第二課堂活動等，將先進社會主義文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學生日常學習與生活，傳承和弘揚社會主義核心價值觀，社會主義辦學特性明顯，校園文化建設已經融入了文化自信的內容。然而，在這一過程中，學校受本身發(fā)展歷史和辦學歷程等因素影響，缺乏對自身學校精神文化的凝煉和培育，校園文化精神內核不深，存在底蘊不足的問題。

第二，注重校園文化建設規(guī)范，但建設機制不全。依法治校是高等職院教育貫徹依法治國方略的基本要求，在深化校園文化建設的過程中，我們不僅需要注重文化建設項目的規(guī)范性，還需積極探索并構建全面、高效、可持續(xù)發(fā)展的校園文化建設體系。部分學校在開展校園文化建設時，都能按照學校整體的規(guī)章制度辦事，但針對校園文化建設的機制缺乏全面性，在校園文化建設的頂層設計、領導機制、協(xié)作機制、保障機制、評價機制等方面沒有形成體系，全員在校園文化全過程建設中的作用不明顯。

第三，高等職院教育注重技能教育，但校企文化融合不夠緊密。高等職業(yè)院校致力于培養(yǎng)高素質高技能人才，注重“校企合作，工學融合”的程度，但是校企融合更多停留在崗位技能教學實訓層面，校園文化與企業(yè)或者職業(yè)文化融合程度不深。例如，汕尾職業(yè)技術學院注重校企融合，通過積極推進校企合作實訓實踐基地，開展學徒制辦學，邀請企業(yè)家進校宣講方式促進校企合作，但學生反映學校在舉行的校園教學和課外活動中涉及企業(yè)文化的內容一般。校園文化與企業(yè)文化的脫離，對學生企業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)產生影響，制約學校教育質量的進一步提升。

第四，文化載體缺乏創(chuàng)新，文化特色不突出。特色是衡量高職辦學質量的指標，高水平的高職院校必定有其鮮明的辦學特色，文化載體對文化特色的影響尤為明顯。就目前來說，高職院校文化建設的文化載體缺乏創(chuàng)新主要體現在文化活動形式較單一，缺乏創(chuàng)新，文化活動內容和質量有待提高，物質文化和環(huán)境文化主題不突出。部分學校開展多種活動，注重活動的數量，但活動內容和形式較為單一，在傳承的基礎上缺乏創(chuàng)新。在文化特色方面，文化因素繁多，針對自身辦學特色的文化特色或者區(qū)域文化的特色有待加強。

第五，受互聯網和信息化的影響，校園網絡文化建設面臨新挑戰(zhàn)?；ヂ摼W與信息化的發(fā)展改變了人們的生活方式，也影響了高職大學生的網絡文化?！盎ヂ摼W+”、新媒體時代、直播“網紅”等文化使學生對網絡的感知和信息獲取強度和依賴增強，給學生帶來學習的便利，但網絡信息的分散化、碎片化，以及文化內容紛雜、泛娛樂性強、網絡安全風險等，將對大學生的認知和思維方式產生微妙而深刻的負面影響。這是對校園網絡文化建設的挑戰(zhàn)，也是校園文化建設利用網絡信息技術開展網絡文化建設的新篇章。

文化自信背景下高職院校校園文化建設的路徑

文化自信背景下，文化傳承是高職院校的新時代使命，文化育人是其培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的內在要求。高職院校應聚焦文化建設中心任務，勇擔使命，多措并舉推進高質量校園文化建設。

第一，厚植文化自信根基，堅持核心價值引領，凝煉校園精神文化。文化思想對青年大學生三觀的引領尤其重要，在深化校園文化建設的征途中，我們要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強化革命文化，激發(fā)社會主義先進文化活力。在傳承和發(fā)展社會主義核心價值體系基礎上，挖掘和凝煉校園文化精神。

文化自信背景下，校園精神文化的凝煉是順應時代發(fā)展要求對校園文化精神的豐富和發(fā)展。我們要在傳承、發(fā)展、革新中，將時代精神與傳統(tǒng)文化深度融合，塑造時代特色鮮明、文化底蘊豐富的校園精神風貌。常見的方式，一是追根溯源，不忘建校初心，深入挖掘歷史辦學中的獨特特色與知名品牌，進而將其提煉并升華為學校的精神文化核心。例如，緣于職教扶貧的廣東碧桂園職業(yè)學院，助力學子一人成才，全家脫貧，引領學子博學、報國。二是依托學校所處的獨特地域環(huán)境和歷史文化，將學校精神文化與地域特色文化、產業(yè)特色文化深度融合，服務當地文化事業(yè)發(fā)展，共創(chuàng)充滿鮮明地域烙印的校園精神文化。例如，汕尾職業(yè)技術學院立足汕尾革命老區(qū)，將海陸豐革命紅色精神融入學校校園文化建設，引領學子厚德鑄魂。三是緊密結合辦學所依托的行業(yè)特色，如交通、海洋、農業(yè)等具有顯著行業(yè)特征的學校，可以依托行業(yè)特性與企業(yè)文化精神，塑造獨具特色的校園精神文化。四是可以借鑒優(yōu)秀高校的精神文化，在借鑒的同時不斷創(chuàng)新，凝煉符合時代發(fā)展要求的精神文化。

第二，強化頂層設計，完善高職校園文化建設機制。統(tǒng)籌規(guī)劃、科學合理、運行順暢的長效機制是高校校園文化建設可持續(xù)發(fā)展的有力保障。完善高職校園文化建設機制，是做好校園文化工作的基礎和前提。統(tǒng)籌校園文化建設的全局，完善領導機制是關鍵。首先，需要領導重視，做好頂層設計和規(guī)劃，才能更好地保障校園文化建設的有序推進和落地。其次，校園文化建設體系需各部門、各主體通力協(xié)作，不僅限于某部門、崗位或群體。校園文化的凸顯和培育，需要后勤部門的物質文化保障、學校管理部門的制度文化規(guī)范、師生校園行為文化的引領、師生文化主體的活動呈現，也需要相關部門的監(jiān)督管理。各部門各主體環(huán)環(huán)相扣，校園文化建設機制有活力，才能推動校園文化欣欣向榮。

第三，深化校企融合維度，彰顯高職院校職業(yè)文化特性。校企融合是高職院校加強職業(yè)技能培訓的重要方式。當前，針對高職院校企業(yè)融合表層化，校企文化融合尚待深化的現象，高職院校應進一步拓寬合作渠道，創(chuàng)新合作模式。例如，可以建立校企聯合培養(yǎng)機QW7auREIttwZGD3EVw2f4Q==制，讓企業(yè)參與學校的人才培育，將職業(yè)人文素養(yǎng)納入學生培育考評。同時，鼓勵學生積極參與企業(yè)項目，讓學生在企業(yè)實踐中鍛煉、提升職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，接受企業(yè)文化的熏陶，如校中企、校中廠、校企項目孵化中心就是常見的途徑。此外，高職院校還應主動構建校企文化交流橋梁，通過定期開展校企文化交流與展示活動、校企實踐學分置換、行業(yè)文化論壇等，為學生創(chuàng)造接觸企業(yè)的機會，讓學生在感知企業(yè)文化氛圍、企業(yè)精神風貌以及核心價值觀的過程中，增進學生對企業(yè)的全面認知，促進校企深度交融，提升職業(yè)院校的職業(yè)文化特性。

第四，創(chuàng)新文化載體，打造特色校園文化。文化載體在高職校園文化建設中至關重要，它形式多樣，包括物、景、人、課堂和活動等，具有文化價值又能傳遞文化精神。針對文化載體缺乏創(chuàng)新、特色不突出的問題，高職院校應積極探索和嘗試新的文化載體，打造特色校園文化品牌。

一方面，高職院校可以強化物質和環(huán)境文化建設，提煉彰顯校園文化的物質元素，營造校園文化氛圍；另一方面，高職院?？梢载S富文化活動形式，通過線上線下互動平臺等，擴大校園文化影響力。近年來，各高校利用直播平臺開展線上線下開學典禮、畢業(yè)晚會等，將活動形式、覆蓋面、感知度提高到新的水平。此外，高職院校還可以深入挖掘自身辦學特色和區(qū)域文化資源，打造具有獨特魅力的校園文化品牌。例如，可以結合學校所在地的歷史、民俗文化等資源，開發(fā)具有地方特色的文化課程和活動；可以依托學校的優(yōu)勢專業(yè)或特色學科，舉辦專業(yè)文化節(jié)、技能競賽等活動，展示學校的教學成果和學生的才華風貌。探討文化載體創(chuàng)新，開展學生喜愛的文化活動，不僅可提升學校知名度與美譽度，還能推動校園文化建設內涵式發(fā)展。

第五，引領網絡文化主陣地，傳遞網絡文化正能量。網絡是高職大學生展示自我、獲取信息的重要途徑，在高職校園文化建設中占據著舉足輕重的地位，也是高職網絡文化建設必須面對的挑戰(zhàn)。首先，高職院校應借助學校論壇、微信公眾號、微博等網絡平臺，集中力量打造富有特色的網上校園文化陣地，讓學生在瀏覽論壇、微信、微博的同時，自然而然地關注學校的信息推送，接受正面的價值引導。其次，應積極運用網絡手段，舉辦豐富多樣的校園文化活動，如各類評選、投票、話題討論、建議征集等，以此激發(fā)學生的參與熱情，讓他們在活動中找到歸屬感和成就感。同時，高職院校需時刻保持對網絡不良信息的警惕，提前預防，及時發(fā)現并清除網絡負能量。最后，高職院校乃至各普通高校應加強合作，協(xié)同建設網絡交流學習平臺，為學生提供健康、積極的網絡交流空間，促進他們在良好的網絡環(huán)境中相互學習、共同成長。

文化自信視角下加強高職校園文化建設意義深遠。立足當下，不斷完善并做好高職校園文化建設，不僅是學校精神立校和高質量內涵發(fā)展的需要，更是國家文化傳承和中國特色社會主義文化繁榮發(fā)展的應有之義。高職院校應提高站位，加強領導和頂層設計，運用社會主義核心價值體系引領校園文化建設，完善校園文化建設機制、深化校企融合、創(chuàng)新文化載體并加強網絡文化建設，推動高職院校的校園文化建設高質量發(fā)展，培養(yǎng)更多具有文化自信和綜合素質的優(yōu)秀人才。