四月，微風不燥，天氣正好，沏一壺茶，我拿起鐘愛的《史記》，坐在書桌前品讀故事。

以場景描寫開篇，營造了靜謐氛圍，為下文“我”的夢游張本。

不知何時，我竟然身處一間昏暗、陰冷的屋子，再往下看，連衣裙也變成了粗布漢服。正疑惑間，忽然瞥見墻角有一位老人。我仔細端詳，發(fā)現(xiàn)他正端坐于書桌前奮筆疾書。雖是陰冷的暗室，他的汗水卻浸透了衣襟。旁邊的燭火不斷跳動著，映襯出他孤單的背影。

陰暗的環(huán)境，陌生的老人，如此離奇的描寫，讓文章陡生懸念，充分激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

我走上前去，想看看老人在寫什么?！扒郊餐趼犞宦斠病?，我輕聲讀出來，詢問，“哦，這是……”“這是故事。”老人抬頭應答，眼中閃著堅定的光芒，與剛剛的落寞截然不同。

“故事？”“對，故事。故者，先前也；事者，所生發(fā)也。”“您是——太史公？”“正是?！痹瓉砭古c司馬遷相遇，我心中暗驚。

通過與老人的對話，引出老人身份——司馬遷。同時，“故事”一詞反復出現(xiàn)，具有點題之效，扣合主題。

太史公緩緩說道：“自有華夏以來，便有歷史，而歷史便是故事，故事傳則史傳，悠悠華夏文明正是立于這小小故事之上。我寫下這些故事，便是傳承故事，傳我華夏之魂??！”他雙目遠望，似乎已窺見千年后的中國，又說：“豈料圣上受小人蒙蔽，聽信小人讒言，將我囚禁在此，你說，講述故事有錯嗎？傳民族之本有錯嗎？”我分明看到他的眼中有熊熊火苗在燃燒，這火光足以照亮天地。但我愕然不知如何回答，而太史公搖搖頭，又低頭自語。

通過語言及神態(tài)等細節(jié)描寫，讓我們聆聽到了太史公的心聲及其堅毅之志。

“我自任職以來，便忠于這些故事，文明緣起時，我驚嘆；國家強盛時，我高呼；百姓受苦時，我拭淚。我記錄帝王將相不斷揮動的干戈，我書寫貪官污吏心中的蛇蝎，我講述黎民百姓流傳的軼事。國家興衰更迭的規(guī)律，民族薪火賡續(xù)的精神，都在這故事之中啊！”太史公泣不成聲，我已淚流滿面。

太史公對“故事”的解讀氣勢如虹，沉郁而深刻地抒發(fā)了史家絕唱之思，有效彰顯了“好故事是有力量的”這一主題。

“傳司馬遷受刑！”突然，外面?zhèn)鱽硇±舻暮艉?。我大喊：“太史公快走！”他卻緩步迎上前，堅定地，一步一步地走出牢房，走到拐角處，回頭對我說：“年輕人，一定要把故事傳下去，傳下去，我縱受極刑也當無悔！”我猛地伸出雙手，想要抓住太史公遠去的背影，睜眼，卻是我熟悉的書房。

在情節(jié)達高潮時夢境戛然而止，夢醒回歸現(xiàn)實，太史公所言猶在耳畔，眼前依舊是熟悉的書房，首尾照應，敘事完備。

我的淚水已然打濕翻開的《史記》，“亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言……”我哽咽地吟著。

我手中捧著的不過是一個個故事，可托于我掌中的，卻分明是中華民族的魂，中華民族的根，把故事傳下去，民族復興之鑰就在其中。

我不禁掩面而泣，傳下去，傳下去……

結(jié)尾抒情，“傳下去”的呼聲，卒章顯志。

（2023年全國新課標Ⅰ卷）

【技法揭秘】

作者讀史有悟，以夢為由，邂逅太史公，為讀者呈現(xiàn)了一次神秘的穿越之旅。情節(jié)雖離奇，卻又情理相合。全文緊扣“故事”這一線索，敘事連貫流暢，詳略得當，頗見功力。此外，語言、神態(tài)、動作等諸多描寫，可謂形神兼?zhèn)?，令太史公呼之欲出，見情見性，又自然而然地彰顯了主題。