一個陽光明媚的下午,看著美麗的校園,我突然萌發(fā)出帶著孩子們拍照的念頭,就為了記錄下他們青春洋溢的笑容和美好時光。
拍攝的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一個平時較為內向的學生——小宸,他站在人群之外,眼神中流露出渴望卻又害怕被拒絕的神情。當大家紛紛結伴拍照時,小宸卻孤獨地站在一旁,沒有人主動邀請他加入。意識到這一情況后,我迅速思考著如何讓他也能感受到集體的溫暖。
我不露聲色地走到小宸身邊,輕輕地拍了拍他的肩膀,用溫柔而堅定的聲音說:“小宸,老師想和你一起拍張照,你愿意嗎?”小宸先是一愣,隨即眼中閃過一絲驚喜,羞澀地點了點頭。在拍照的過程中,我盡量引導小宸放松,鼓勵他展現(xiàn)真實的自我。同時,我也巧妙地利用這個機會,向周圍的同學傳遞了一個信息:每個人都值得被尊重和接納。
隨著拍攝的進行,氣氛逐漸變得輕松愉快。小宸臉上的笑容也越來越自然,他開始主動與同學們互動,分享自己的感受。這一刻,我深刻地感受到,有時候,一個小小的舉動就能改變一個人的世界,讓孤獨的心靈重新找到歸屬。拍照結束后,我也私下里與小宸進行了深入的交流,鼓勵他繼續(xù)積極參與集體活動,勇敢地zd56sXDMe18mrwSPV4igWQ==表達自己的想法和感受。
這次事件,讓小宸收獲了美好的回憶,學會了如何面對孤獨,如何在逆境中尋找成長的力量。而我也更加堅信,作為老師,我們的職責不僅僅是傳授知識,更重要的是要關注每一個學生的成長需求,用愛心和耐心去溫暖每一個孤獨的心靈。
學生心語
讀著老師的文章,我的眼前又浮現(xiàn)出那天下午的情景,老師的文字再次溫暖了我的心靈?,F(xiàn)在,我更加理解老師的良苦用心,非常感謝老師在學習和生活中給予我的關愛。