83歲的物理學(xué)家趙忠賢，是遼寧新民人。研究高溫超導(dǎo)是他的興趣，也是他的職業(yè)，并為他贏得諸多榮譽(yù)和稱號：我國高溫超導(dǎo)研究的奠基人之一、中國科學(xué)院院士、第三世界科學(xué)院院士，先后兩次獲得有著我國自然科學(xué)領(lǐng)域最高獎(jiǎng)之稱的國家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，還獲得了象征科技終身榮譽(yù)的2016年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

一輩子專注超導(dǎo)這一件事，厚積薄發(fā)，成果、榮譽(yù)紛至沓來?；厥淄?，趙忠賢說：“自己年輕時(shí)，從來沒想過自己能拿什么獎(jiǎng)，甚至在上大學(xué)時(shí)，也未曾想過自己最后能成為一名科學(xué)家。”他只是沿著自己年少時(shí)的興趣軌跡，肩負(fù)時(shí)代賦予的責(zé)任和使命，一步一步走下去。

“越鉆研越有興趣”

趙忠賢出生于1941年，1956年他初中畢業(yè)，升入高中。正是那一年，黨中央發(fā)出“向科學(xué)進(jìn)軍”的號召，制定了中華人民共和國成立后第一個(gè)發(fā)展科學(xué)技術(shù)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，“這對一個(gè)中學(xué)生（興趣選擇）的影響是很大的。”趙忠賢說。

不久，一本蘇聯(lián)雜志中譯本《知識就是力量》闖進(jìn)了趙忠賢的高中時(shí)代，成了他與科學(xué)結(jié)緣的起點(diǎn)。

1959年，趙忠賢考上中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，雖然那時(shí)學(xué)校的硬件條件不如現(xiàn)在，幾百人上大課，坐在角落里面甚至聽不清楚老師講課，暖氣還沒來的時(shí)候，大家就集體跺腳取暖。但這并未阻擋大家求學(xué)的熱情，“老師依然認(rèn)真地教，學(xué)生依然如饑似渴地學(xué)”。

有一次，“兩彈一星”元?jiǎng)族X三強(qiáng)先生來學(xué)校作報(bào)告，趙忠賢和同學(xué)們就坐在操場上聽，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)首任校長郭沫若在臨時(shí)搭的臺子上主持會(huì)議。就在那次會(huì)上，錢三強(qiáng)講了蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星的故事。

趙忠賢至今記得，錢三強(qiáng)作報(bào)告時(shí)提到，第二次世界大戰(zhàn)還沒有結(jié)束時(shí)，蘇聯(lián)政府就從前線調(diào)回一批年輕人，讓他們到后方學(xué)習(xí)，那同樣是一個(gè)艱苦的環(huán)境——有時(shí)候就在走廊里上課。后來，這批人中很多人成了蘇聯(lián)“兩彈一星”事業(yè)的骨干。

這些故事讓還是大學(xué)生的趙忠賢意識到，對待科學(xué)除了興趣和熱愛之外，還有一份責(zé)任感與使命感。

如今算起來，趙忠賢從事探索高溫超導(dǎo)體40余年，有人說他把冷板凳都坐熱了。在他看來，板凳并不總是冷的，“（對超導(dǎo)研究）越鉆研越有興趣，已經(jīng)喜歡上它了，甚至是‘有癮了’”。他說，之所以堅(jiān)定選擇高溫超導(dǎo)作為終身研究的目標(biāo)，主要有三個(gè)原因：它是科技前沿，有重大的科學(xué)意義；它一旦成功，有很大應(yīng)用價(jià)值；探索過程中，它還能解決跟超導(dǎo)有關(guān)的其他問題。

不做“滿分學(xué)生”

在學(xué)生時(shí)代，趙忠賢始終有感于前輩名家的治學(xué)精髓，錢三強(qiáng)、華羅庚等老一輩科學(xué)家都曾在他的成長道路上留下印跡，不管是他們的講演報(bào)告，還是授課“金句”，對趙忠賢的學(xué)習(xí)和工作都有很大影響。

錢三強(qiáng)先生曾經(jīng)提到過，他喜歡“四分的學(xué)生”。治學(xué)之道正與這“四分”緊密相連。趙忠賢說：“當(dāng)時(shí)我們聽了（四分學(xué)生的說法）很高興，因?yàn)槲宸痔ňα?，不過于看重分?jǐn)?shù)，就有多余的時(shí)間去開闊視野?！?/p>

華羅庚先生針對治學(xué)問題，曾經(jīng)寫了一篇題為《天才在于勤奮，聰明在于學(xué)習(xí)》的文章，其中寫了四點(diǎn)：獨(dú)立思考；練好基本功——拳不離手，曲不離口；讀書要從薄到厚，再從厚到?。诲浂簧?，勤奮刻苦——頑強(qiáng)刻苦的精神。

這里面的“獨(dú)立思考”，趙忠賢還從一位大學(xué)老師那里找到了佐證。這位老師是物理學(xué)家張宗燧，張先生給趙忠賢上數(shù)理統(tǒng)計(jì)課時(shí)，講到“系綜”問題，直言他不同意某一個(gè)著名學(xué)者的觀點(diǎn)?！斑@個(gè)（直言）對我們大學(xué)生來講是很遙遠(yuǎn)的事，卻給我們留下一個(gè)很深的印象，即科學(xué)是在交流、討論和質(zhì)疑過程中創(chuàng)新發(fā)展的。”趙忠賢說。

趙忠賢參加工作以后，就此給自己定了三個(gè)學(xué)習(xí)方向：一個(gè)是通過書本學(xué)習(xí)，一個(gè)是在老同志的幫助下學(xué)習(xí)，一個(gè)是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。尤其是最后一點(diǎn)，他認(rèn)為，對年輕人來說至關(guān)重要，年輕時(shí)往往知識儲(chǔ)備較少，唯一的優(yōu)勢就是不斷在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。

趙忠賢曾經(jīng)一邊做薄膜，一邊唱“洪湖水浪打浪”，最后用于實(shí)驗(yàn)的皮管爆了，弄得滿地水——雖然出了洋相，趙忠賢卻在如何完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面受到很大的啟發(fā)。多次實(shí)踐學(xué)習(xí)，促使他產(chǎn)生了一些新想法，如“怎么解決兩層金屬超導(dǎo)薄膜之間絕緣層的短路問題”，以及“移植其他領(lǐng)域的技術(shù)到超導(dǎo)領(lǐng)域”，最終得以實(shí)現(xiàn)。

“關(guān)鍵是要扎下根來安下心做事”

至今，趙忠賢的辦公室里，還掛著“兩彈一星”元?jiǎng)着砘肝湎壬謱懙囊皇自~，詞名《喜遷鶯》，上闋寫景：平湖靜，小河渾，冊府半裝新。檐前竹上臘梅薰，花信又初春。下闋抒情：去復(fù)還，研兼教，幾代師生耕耘，為中華物理生根。超導(dǎo)賀高溫。

趙忠賢記得，彭先生曾經(jīng)說過“一代人做一代人的事”，要通過“幾代師生耕造”，來實(shí)現(xiàn)中華物理生根發(fā)芽。

趙忠賢說，他這一代，不僅目睹了“兩彈一星”的成就，還親歷了改革開放40多年來科學(xué)體系的建立?！爸袊萍及l(fā)展舉世矚目，最令我欣慰的就是‘我奉獻(xiàn)了’”。

相比之下，當(dāng)代科研的條件和基礎(chǔ)無疑有了質(zhì)的提升，然而，有的年輕人卻迷茫了。中國科學(xué)院物理研究所慶祝成立90周年時(shí)，請趙忠賢對所里的年輕同事講幾句，他想了想，說：“現(xiàn)在年輕人基礎(chǔ)都很好，設(shè)備一流、經(jīng)費(fèi)充裕。關(guān)鍵是要扎下根來安下心做事。”

做什么事？在趙忠賢的眼中，需求，是科學(xué)研究的最大動(dòng)力：一個(gè)是國家需求，一個(gè)是科學(xué)發(fā)展的需求，兩者都服務(wù)于國家發(fā)展和人類文明進(jìn)步。

1986年，中、美、日三國科學(xué)家共同拉開“超導(dǎo)大戰(zhàn)”的帷幕。那時(shí)，趙忠賢領(lǐng)導(dǎo)的超導(dǎo)研究團(tuán)隊(duì)不分晝夜地在實(shí)驗(yàn)室工作，最終在這一波研究熱潮中，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)液氮溫區(qū)超導(dǎo)體，并首次向世界公布元素組成，在全世界掀起高溫超導(dǎo)研究的熱潮。

在趙忠賢看來，搞科研最忌“急功近利”和“短平快”，設(shè)置短平快的目標(biāo)，會(huì)有所收獲，但很難做出像樣的東西來。

“現(xiàn)在全國有這么多的科學(xué)技術(shù)人員，這么多的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)，花十年、二十年的時(shí)間，解決一個(gè)重要的科學(xué)問題，或者解決一個(gè)核心的技術(shù)問題，加起來那還得了嗎？”趙忠賢說。

（摘自《中國青年報(bào)》）