摘 要：播音主持藝術(shù)也屬于一種表演行為，因此，將表演元素融入播音主持藝術(shù)中，能夠更好地提升主持水準，帶給觀眾更優(yōu)質(zhì)的體驗。無論是在實踐中，還是教學(xué)中，能夠在播音與主持藝術(shù)中融入表演元素，準確地把握表演元素的精髓，可以增強播音與主持藝術(shù)的靈活性。本文針對中職播音主持藝術(shù)的發(fā)展需求，提出表演元素的融合應(yīng)用策略，為播音主持藝術(shù)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：表演元素；中職播音主持藝術(shù)；融合應(yīng)用

在優(yōu)秀電視節(jié)目以及電視活動中，專業(yè)主持人呈現(xiàn)出的表演藝術(shù)多種多樣。在表演元素應(yīng)用的基礎(chǔ)上，主持人不僅能夠更好地完成自己的本職工作，還能夠塑造優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)形象，更有助于完成注意力的分配，對于提升播音主持水準有積極作用。因此，中職播音主持專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當重視表演元素在播音主持藝術(shù)中的融合運用，通過深入理解表演元素內(nèi)容，將表演元素融入主持藝術(shù)中，為完善播音主持模式提供支持和幫助。

一、表演元素和播音主持概述

表演即表演者通過角色扮演塑造不同人物藝術(shù)形象的活動。同時，從社會學(xué)角度來看，表演還指一個社會主體在不同場景和環(huán)境下對不同身份的扮演。比如，一個小孩子，在學(xué)校是一名學(xué)生，在家庭中是子女，在社會中是公民，在游樂場中是游客。這種因為身份不斷轉(zhuǎn)變而需要進行行為方式調(diào)整的活動，也是一種“表演”。在表演藝術(shù)中，表演元素分為七力和四感，七力：注意力、觀察力、想象力、判斷與思考力、感受力、適應(yīng)力、表現(xiàn)力；四感：幽默感、節(jié)奏感、形象感、真實感。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)著眼于廣播電視發(fā)展的學(xué)科與產(chǎn)業(yè)前沿，旨在培養(yǎng)能夠勝任廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、紀錄片導(dǎo)演、頻道與欄目策劃、節(jié)目采訪制作等工作復(fù)合型人才，同時具備在廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒機構(gòu)從事播音主持及其他語言傳播工作的能力。中職播音主持藝術(shù)中對表演元素的應(yīng)用，可以顯著提升主持效果，因此，播音主持專業(yè)的人才要重視表演元素在中職播音主持藝術(shù)中的融合運用，積極分析不同表演元素的運用方式和策略，為播音主持藝術(shù)的發(fā)展做出貢獻。

二、表演元素在中職播音主持藝術(shù)中融合運用的作用

在播音主持的過程中，借助表演元素的融合運用，能夠讓播音主持更好地理解主持內(nèi)容，推動播音主持塑造更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)形象，提升播音主持的反應(yīng)能力，并提升主持人的親和力，是提升播音主持職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。

（一）有助于播音主持更好地理解主持內(nèi)容

在播音主持藝術(shù)發(fā)展的過程中，借助表演元素的應(yīng)用，能夠讓播音主持更好地理解主持內(nèi)容。在新時代背景下，人才是媒體行業(yè)發(fā)展的保障，依靠播音主持，相關(guān)節(jié)目和活動才能夠順利開展。在表演元素應(yīng)用的基礎(chǔ)上，主持人能夠?qū)顒觾?nèi)容和主題進行深入理解，從而保障主持效果。同時，在表演元素融合運用的過程中，能夠充分地凸顯不同主持人的特點以及優(yōu)勢，對于保障主持質(zhì)量，提升主持活動的效果也有積極作用。

（二）有助于播音主持塑造更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)形象

播音主持藝術(shù)活動中，主持人的職業(yè)素養(yǎng)對于一檔節(jié)目或者一個活動的播出有直接影響，而能否塑造符合活動內(nèi)容的藝術(shù)形象，是當前時代背景下對主持人的要求之一。隨著社會經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，當前各類電視節(jié)目以及電視活動觀眾的數(shù)量相對于以往有較大增加，人們對主持人形象的要求也在逐步提高。借助表演元素的應(yīng)用，能夠幫助主持人塑造更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)形象，充分滿足不同觀眾對于主持人形象的要求。

（三）有助于提升播音主持的反應(yīng)能力

在新時代背景下，媒體行業(yè)相關(guān)節(jié)目會越來越豐富，主持人的臨場反應(yīng)能力成為活動順利開展和進行的關(guān)鍵。在播音主持藝術(shù)活動過程中，表演元素的融合和應(yīng)用，能夠提升播音主持的反應(yīng)能力，讓主持人可以在活動主持的過程中，對參與的環(huán)節(jié)以及內(nèi)容有更深入的理解，從而更好地完成具體的主持任務(wù)。同時，在節(jié)目以及播音主持的過程中，表演元素的運用能夠讓主持人迅速地應(yīng)對突發(fā)事件，有助于促進其主持服務(wù)技能的升級，對于主持人充分地適應(yīng)當前媒體行業(yè)有積極作用。

（四）有助于提升主持人的親和力

在新傳媒時代下，主持人面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)，其親和力是影響職業(yè)能力的關(guān)鍵因素。當前時代背景下，觀眾對主持人的關(guān)注點也在不斷變化，表演元素的融入，能夠顯著提升主持人的親和力，讓主持人形象更契合相關(guān)的主持活動。同時，很多播音主持專業(yè)的學(xué)生的關(guān)注點往往在外形與聲音上，對于自身的親和力不重視，影響了實際的主持觀感，其更應(yīng)該借助表演元素的運用，為自身主持形象的發(fā)展提供助力。

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展以及媒體行業(yè)的全面進步，人民群眾對播音主持的核心素養(yǎng)、人文知識儲備、臨場反應(yīng)等能力也開始有了更多的關(guān)注。播音主持藝術(shù)中表演元素的融合應(yīng)用能夠顯著改變主持人的藝術(shù)形象，為其主持水準的提升提供支持。因此，主持人應(yīng)當重視表演元素中的七力和四感，優(yōu)化主持方式，為表演主持藝術(shù)的發(fā)展提供支持，做出貢獻。

三、表演元素在中職播音主持藝術(shù)中的融合運用要點

播音主持可以借助“觀察力”提升現(xiàn)場應(yīng)變能力，借助“注意力”增強心理意識，借助“想象力”完成思維拓展，同時，充分發(fā)揮表演元素的融合運用優(yōu)勢，可以為播音主持素養(yǎng)的提升提供支持，促進中職播音主持藝術(shù)的高水平發(fā)展。

（一）借助“觀察力”提升主持人的現(xiàn)場應(yīng)變能力

主持人的臨場應(yīng)變能力是其在不同主持活動中提供優(yōu)質(zhì)主持服務(wù)的基礎(chǔ)。借助表演元素中的“觀察力”能夠進一步提升主持人的現(xiàn)場應(yīng)變能力，從而保障其專業(yè)性，比如，在塑造人物時，往往一些細節(jié)上的行為習(xí)慣是最容易被忽略的，但是，如果主持人具備“觀察力”，就能準確地把握人物細節(jié)，掌控節(jié)目主持過程中可能產(chǎn)生的問題，更有利于主持活動的順利開展。

（二）借助“注意力”增強主持人的心理意識

新時代下，主持活動對播音主持的要求不再只關(guān)注外形與聲音，其心理意識和能力逐漸成為社會主持活動的關(guān)注點。在實際的播音主持活動中，播音主持所傳播的信息和內(nèi)容并不是說給自己聽的，也不是說給部分人聽的，而是面向廣大聽眾和觀眾的。這一性質(zhì)決定了播音主持需要有強大的心理素質(zhì)，才能夠保障主持現(xiàn)場的穩(wěn)定性。通過表演元素中“注意力”的融合運用，能夠緩解主持人的緊張情緒，對于提升主持人的工作狀態(tài)有積極作用。

（三）借助“想象力”完成主持人的思維拓展

在中職播音主持專業(yè)中，只有針對當前時代的主持需求，做到全方位的培養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出“表里如一”的主持人才。通過表演元素中“想象力”的融合應(yīng)用，能夠為主持人的思維拓展提供幫助。比如，在《大宅門》中白景琦的飾演者陳寶國先生，在塑造這個角色時，完全融入角色，將自己想象成白景琦，才將角色演繹得栩栩如生。因此，在主持活動的過程中，主持人應(yīng)當科學(xué)利用表演元素中的“想象力”，拓展思維，與時俱進，為提升主持水準打好基礎(chǔ)。

（四）借助“感受力”提升主持人的敏感度

表演元素中的“感受力”運用，能夠直接提升主持人的敏感度，有助于主持人塑造出更好的藝術(shù)形象，從而打動觀眾，感染觀眾，提升現(xiàn)場主持和節(jié)目主持的實際效果。因此，在播音主持藝術(shù)中，主持人應(yīng)當通過得體的手勢、豐富的表情以及優(yōu)雅的姿勢，讓觀眾感受到親切感，從而提升表現(xiàn)力，保障節(jié)目主持活動的細膩生動。在日常生活和學(xué)習(xí)的過程中，主持人應(yīng)當不斷提升自己的感受能力，深刻體會不同場景和事件中的情緒和感受，從而提高主持人的敏感度，為活動主持工作提供支持[1]。

（五）借助“判斷與思考力”拓展主持人的邏輯思維

在新時代背景下，應(yīng)當借助“判斷與思考力”提升主持人的邏輯思維能力，使其能夠適應(yīng)多變的活動環(huán)境。在播音主持現(xiàn)場，“判斷與思考力”的融合運用能夠切實增強主持人分析和理解主持活動現(xiàn)狀的能力，對于提升主持水準有積極作用。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，播音主持活動類型日益多樣，對主持人的要求也越來越高。主持人只有增強自身的邏輯思維能力，科學(xué)應(yīng)對主持活動現(xiàn)場的不確定因素，才能在行業(yè)中樹立優(yōu)秀的形象，提升自身的主持水準[2]。

（六）借助“適應(yīng)力”提升主持人的判斷能力

在社會經(jīng)濟進步的基礎(chǔ)上，節(jié)目演播模式也漸漸由單向式轉(zhuǎn)向雙向式，觀眾和聽眾不再是被動的接收者，而是主動參與者，對主持活動的節(jié)目性和互動性需求也在變化。因此，主持人必須不斷提升臨場反應(yīng)能力和活動開展能力，以適應(yīng)不同類型的主持節(jié)目，判斷主持活動的相應(yīng)設(shè)計需求。因此，主持人應(yīng)當深入理解“適應(yīng)力”內(nèi)涵，結(jié)合具體的主持活動，在進行判斷之后調(diào)整主持方式，為自身能力的升級和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（七）借助“表現(xiàn)力”提升主持人的個人魅力

在播音主持節(jié)目中，借助表演元素的“表現(xiàn)力”，能夠直接地提升主持人的個人魅力，從而升級主持效果。一名出色的主持人不僅需要具備先天的優(yōu)秀形象條件，還需要后天的不斷的努力，如多方面的藝術(shù)素養(yǎng)和深厚的文化基礎(chǔ)。因此，在播音主持活動中，主持人要重視“表現(xiàn)力”轉(zhuǎn)型升級，針對不同主持活動的文化和形象需求，調(diào)整自己的形象，盡可能滿足不同群體觀眾的要求，從而提升觀眾體驗感，為主持活動的順利開展打好基礎(chǔ)[3]。

在新時代背景下，傳統(tǒng)主持方式逐漸難以滿足多樣化的節(jié)目活動需求。主持人應(yīng)當在播音主持藝術(shù)中融合運用表演元素，穩(wěn)步提升主持水平，塑造優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)形象，為主持活動的開展和內(nèi)容升級提供支持[4]。

四、表演元素在中職播音主持藝術(shù)中的融合運用策略

在中職播音主持藝術(shù)中，主持者要深度把握播音主持的適度狀態(tài)，規(guī)范地完成主持注意力的分配，完成“擬態(tài)交流”和“真實交流”，并不斷加深對表演元素的認識和理解，從而充分發(fā)揮表演元素的優(yōu)勢和作用，為播音主持水平的提升提供助力。

（一）深度把握播音主持的適度狀態(tài)

播音主持需要面對成千上萬的觀眾，因此具有“當眾性”的特點。主持人應(yīng)當深度把握播音主持的適度狀態(tài)，避免緊張情緒的出現(xiàn)。同時，主持人應(yīng)根據(jù)不同的節(jié)目內(nèi)容進行狀態(tài)調(diào)整，確保自己的主持狀態(tài)與節(jié)目活動契合，發(fā)揮自己的主持能力，讓節(jié)目順利開展。主持人也不能過度松懈，應(yīng)當時刻關(guān)注場上的變化，從而自然地面對觀眾，靈活應(yīng)對可能產(chǎn)生的突發(fā)情況，為主持任務(wù)的完成打好基礎(chǔ)。

（二）規(guī)范地完成主持注意力的分配

在新時代背景下，播音主持面對的工作環(huán)境更加千變?nèi)f化，外來因素對主持工作的影響也更多。因此，在實際主持活動中，播音主持必須排除一切干擾，有效控制注意力，集中精神做好演播工作，使自己能夠融入節(jié)目和活動中。同時，播音主持可以借助場上的其他內(nèi)容，控制自己的注意力，調(diào)整主持形式，保障主持的規(guī)范性[5]。

（三）完成“擬態(tài)交流”和“真實交流”

在主持節(jié)目和活動的過程中，播音主持要通過完成“擬態(tài)交流”和“真實交流”的方式，強化自己對活動的感受和理解。因此，主持人要依靠強烈的信念來維持與想象中的虛擬觀眾的擬態(tài)溝通和交流，感受觀眾的情緒和需求，逐步調(diào)整主持方式，提升節(jié)目主持水準。

（四）不斷加深對表演元素的認識和理解

播音主持必須找準節(jié)目的關(guān)鍵點，不斷加深對表演元素的認識和理解，推動節(jié)目發(fā)展。同時，在實際主持的過程中，主持人要能將語言展現(xiàn)出生動有趣，并且加強和搭檔相互配合，通過配合主持的方式，加深對各種表演元素的認識和理解，從而提升自身的能力和水平[6]。

在新時代背景下，傳統(tǒng)主持方式無法滿足節(jié)目的多樣化需求。主持人要理解“表演元素”的積極作用，針對主持過程中遇到的問題，不斷優(yōu)化調(diào)整主持方式，升級主持形式，推動節(jié)目順利開展，為媒體行業(yè)以及其他活動的發(fā)展提供支持。

五、結(jié)束語

表演元素的融合運用，能夠讓播音主持更好地理解主持內(nèi)容，推動播音主持塑造更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)形象，提升播音主持的反應(yīng)能力和親和度，對于主持人職業(yè)素養(yǎng)的升級有積極作用。因此，在實際主持過程中，主持人可以借助“觀察力”提升現(xiàn)場應(yīng)變能力，借助“注意力”增強心理意識，借助“想象力”完成思維拓展等，以保證主持活動的順利開展。同時，主持人要深度把握主持的適度狀態(tài)，規(guī)范地完成主持注意力的分配，完成“擬態(tài)交流”和“真實交流”，并不斷加深對表演元素的認識和理解，發(fā)揮“表演元素”的優(yōu)勢和作用，為播音主持節(jié)目的順利開展打好基礎(chǔ)[7]。

參考文獻：

[1]高仲軒.社會表演學(xué)視域下文化類綜藝節(jié)目主持人形象研究[D].南京藝術(shù)學(xué)院，2022.

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[3]張瀟云.電視播音與主持專業(yè)學(xué)生形體訓(xùn)練內(nèi)容的教學(xué)改革探索[D].成都體育學(xué)院，2012.

[4]王波雯.新媒體環(huán)境下表演和播音主持藝術(shù)的實踐融合[J].聲屏世界，2022（01）：88-89.

[5]季峰，余鈺瓏.從“傳統(tǒng)式”到“角色式”突破：表演元素在文化類節(jié)目主持中的運用[J].當代電視，2021（07）：99-103.

[6]楊柳.表演課程支撐播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的研究[J].中外企業(yè)家，2019（19）：211.

[7]馬欣.表演訓(xùn)練融入播音主持藝術(shù)教學(xué)的必要性探析[J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報），2017，39（02）：152-155.

作者簡介：趙瑋瑋（1998-），女，山東淄博人，碩士研究生在讀，從事職業(yè)技術(shù)教育研究。