【摘 要】數(shù)字技術(shù)正加速向社會(huì)各個(gè)方面融合，深刻改變著人們的生產(chǎn)生活和學(xué)習(xí)工作方式，也對學(xué)校教育教學(xué)帶來了深刻變革。數(shù)字技術(shù)賦能德育資源建設(shè)與應(yīng)用，加速了德育工作的轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效，促使新時(shí)代中小學(xué)德育工作形成新的形態(tài)和新的模式。本文通過對當(dāng)前德育數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀和需求分析，從德育資源形態(tài)、應(yīng)用場景、評價(jià)過程和教學(xué)服務(wù)四個(gè)方面，提煉了數(shù)字技術(shù)賦能德育資源建設(shè)與應(yīng)用的路徑，通過數(shù)字技術(shù)賦能，在德育工作內(nèi)容、工作方式、工作效能等多維度實(shí)現(xiàn)價(jià)值內(nèi)化。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字技術(shù)；德育資源；技術(shù)創(chuàng)新

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

【論文編號】1671-7384（2024）011-005-03

黨的二十大報(bào)告提出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國?！?023年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃》，指出要“大力實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，完善國家智慧教育平臺(tái)”。

如今，我國已全面進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，學(xué)校教育也隨之發(fā)生了深刻變革。作為學(xué)校教育重要組成部分的德育工作，不可避免地面臨著新的變革與挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記提出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。數(shù)字技術(shù)賦能德育資源建設(shè)與應(yīng)用，加速了德育工作的轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效，促使新時(shí)代中小學(xué)德育工作形成新的形態(tài)和新的模式。

德育數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀和需求

1.數(shù)字化時(shí)代德育工作的特征及變化

新時(shí)代，我們要培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，努力建設(shè)高質(zhì)量德育體系。要廣泛運(yùn)用各種類型的數(shù)字技術(shù)、人工智能技術(shù)，加強(qiáng)技術(shù)與課堂、技術(shù)與教師、技術(shù)與學(xué)生的深度融合，營造出線上與線下、虛擬與現(xiàn)實(shí)相融合的德育新環(huán)境。利用數(shù)字技術(shù)賦能，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，從經(jīng)驗(yàn)向精準(zhǔn)全面轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)德育工作的科學(xué)化、智能化發(fā)展。

2.傳統(tǒng)德育向數(shù)字化德育轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)的講話中強(qiáng)調(diào)：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口?！弊鳛閿?shù)字社會(huì)重要的組成部分，教育領(lǐng)域正在實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，進(jìn)行著全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型。面對以教育數(shù)字化撬動(dòng)教育改革、推進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、夯實(shí)人才強(qiáng)國建設(shè)基礎(chǔ)的美好期待，當(dāng)前，傳統(tǒng)德育向數(shù)字化德育轉(zhuǎn)型具有必要性和緊迫性。

3.學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與具身學(xué)習(xí)的需求

以學(xué)生為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育改革的重要方向。德育工作不單是知識(shí)的傳遞，更多的是具象化的過程，通過多元化的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境感知與外界環(huán)境的相互作用來促進(jìn)認(rèn)知和理解。數(shù)字技術(shù)賦能，讓教師和學(xué)生有了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠讓個(gè)性化學(xué)習(xí)與具身學(xué)習(xí)更好地實(shí)現(xiàn)。

4.德育資源建設(shè)與應(yīng)用需要技術(shù)創(chuàng)新

數(shù)字時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、自媒體和各類終端都成為了德育工作的重要載體。技術(shù)的運(yùn)用，能夠突破時(shí)間、空間的局限，讓歷史事件、歷史人物生動(dòng)再現(xiàn)。技術(shù)的快速發(fā)展，為德育工作的深入開展帶來了新技術(shù)和創(chuàng)新手段的支持，讓我們能通過多元化的渠道開展德育資源建設(shè)與應(yīng)用。

數(shù)字技術(shù)賦能德育資源建設(shè)與應(yīng)用的路徑分析

對德育資源技術(shù)支持的研究不能僅停留在理論的層面，更要落實(shí)到具體的教育教學(xué)和資源環(huán)境建設(shè)中，可從德育工作的學(xué)習(xí)資源、應(yīng)用場景、評價(jià)過程和教學(xué)服務(wù)四個(gè)方面著手。

1.資源形態(tài)數(shù)字化

2021年1月，教育部等五部門發(fā)布了《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見》，文件提出要“健全資源體系。以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，豐富專題教育資源”。從2020年2月建成的國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，到2022年3月升級改版的國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，目前已經(jīng)建成的德育版塊包括黨史學(xué)習(xí)、愛國主義、憲法法治、品德教育、思政課程、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生命與安全、心理健康、生態(tài)文明9個(gè)欄目，以及家庭教育、經(jīng)典閱讀、研學(xué)實(shí)踐、影視教育等多個(gè)版塊和欄目的數(shù)字德育資源。

德育資源種類不斷完善，數(shù)量不斷豐富，基本實(shí)現(xiàn)了利用多元化的數(shù)字教學(xué)資源，服務(wù)教師課堂教學(xué)，服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以高質(zhì)量、多樣性的數(shù)字德育資源和資源應(yīng)用與服務(wù)，為學(xué)習(xí)者提供精準(zhǔn)供給。數(shù)字德育資源的廣泛應(yīng)用，使便捷性、生動(dòng)性得到突顯。例如，青海地震災(zāi)區(qū)在恢復(fù)災(zāi)后重建期間，學(xué)校向師生推送國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上有關(guān)地震災(zāi)害及預(yù)防、心理健康調(diào)適等內(nèi)容的專題資源，組織學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)，獲取實(shí)用的知識(shí)和信息。

廣大教師充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等數(shù)字技術(shù)，收集和分析學(xué)生的實(shí)際需求，加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)與德育工作的深度融合，建設(shè)精準(zhǔn)適宜的數(shù)字德育資源。以新技術(shù)的手段將傳統(tǒng)德育資源用多種形成呈現(xiàn)出來。利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)聚焦不同時(shí)期的社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，積極建設(shè)高水平數(shù)字德育課程體系，豐富、充實(shí)德育專題資源庫，提升學(xué)生需求的供需匹配度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)字德育的效果。如黨史學(xué)習(xí)中的紅船精神，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，再現(xiàn)歷史場景，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，借助區(qū)塊鏈技術(shù)建立德育資源數(shù)據(jù)庫，搭建德育數(shù)字資源平臺(tái)，最大限度地實(shí)現(xiàn)地區(qū)間德育資源的共享，打破空間限制和時(shí)間限制，推動(dòng)德育資源的共享流轉(zhuǎn)、集中管理、實(shí)時(shí)監(jiān)測，破除區(qū)域間教學(xué)壁壘[1] 。

2.應(yīng)用場景數(shù)字化

資源建設(shè)的目的在于應(yīng)用，教育數(shù)字化要堅(jiān)持“需求牽引、應(yīng)用為王”，建設(shè)開展德育活動(dòng)的數(shù)字化場域。通過VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、MR（混合現(xiàn)實(shí)）、3D、4D等數(shù)字技術(shù)打破空間和時(shí)間的限制，構(gòu)建德育活動(dòng)的學(xué)習(xí)場所和實(shí)踐空間，還原逼真的歷史場景、故事和人物，賦予傳統(tǒng)德育資源新的活力，給人以身臨其境的具象體驗(yàn)感，在情感上、思想上都能獲得深刻的認(rèn)識(shí)。例如，紅色博物館、展覽館、實(shí)踐基地、黨員學(xué)習(xí)空間等場所，會(huì)有運(yùn)用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建體驗(yàn)空間的探索和應(yīng)用。居家消防、網(wǎng)絡(luò)安全、杜絕欺凌等安全知識(shí)，均可通過互動(dòng)游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)場景，增強(qiáng)他們的感官刺激和情緒感染，提高學(xué)習(xí)的效果。

在活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后，充分挖掘數(shù)字德育資源形象、生動(dòng)、直觀等優(yōu)勢，借助數(shù)字化平臺(tái)搭建不同的應(yīng)用場景，利用數(shù)字手段的強(qiáng)大表現(xiàn)力達(dá)到共情的效果，在學(xué)習(xí)中更好地進(jìn)行反思和知識(shí)內(nèi)化。通過德育應(yīng)用場景的數(shù)字化，重構(gòu)德育課程結(jié)構(gòu)，在形式、體驗(yàn)、效果等方面進(jìn)行新的嘗試和探索。

3.評價(jià)過程數(shù)字化

2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》提出，“創(chuàng)新評價(jià)工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價(jià)、德智體美勞全要素橫向評價(jià)”。2023年5月，教育部辦公廳印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》提出，“充分利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，加強(qiáng)過程性與增值性評價(jià)，注重發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)與激勵(lì)作用”，為以數(shù)字技術(shù)為支撐，全面提升教育評價(jià)的客觀性、科學(xué)性、精準(zhǔn)性、有效性，充分發(fā)揮教育評價(jià)的正確導(dǎo)向作用提供了明確依據(jù)。當(dāng)前，已經(jīng)有不少學(xué)校將數(shù)字技術(shù)運(yùn)用于學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，在數(shù)字技術(shù)加持下，德育評價(jià)趨于數(shù)字化和精準(zhǔn)化，能更好地滿足學(xué)生個(gè)性化和精準(zhǔn)化的需求。例如，社會(huì)實(shí)踐、班隊(duì)會(huì)、學(xué)校特色主題活動(dòng)等，通過技術(shù)手段記錄、分析、反饋學(xué)生的參與情況和德育資源的使用情況，再將過程性的記錄沉淀下來，根據(jù)考查指標(biāo)進(jìn)行學(xué)生德育畫像，系統(tǒng)生成測評報(bào)告，教師、家長及時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展情況，給予學(xué)生適時(shí)指導(dǎo)，督促孩子從各個(gè)方面改進(jìn)提升，達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展。

數(shù)字技術(shù)與德育評價(jià)相結(jié)合，是新時(shí)代教育評價(jià)改革的內(nèi)在要求，也是德育評價(jià)深化改革的必然趨勢。技術(shù)賦能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加便捷、評價(jià)主體相互更好地協(xié)同、評價(jià)結(jié)果更加精準(zhǔn)有效。

4.教學(xué)服務(wù)數(shù)字化

數(shù)字技術(shù)助力教學(xué)服務(wù)，內(nèi)在依循“精準(zhǔn)識(shí)別—精準(zhǔn)分析—精準(zhǔn)供給—精準(zhǔn)評估—精準(zhǔn)管理”的運(yùn)行方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的精準(zhǔn)化、智能化[2]。利用數(shù)字技術(shù)，能夠?qū)W(xué)習(xí)者的思想動(dòng)態(tài)、行為軌跡等進(jìn)行精準(zhǔn)用戶畫像，進(jìn)而了解不同群體的行為習(xí)慣和心理需求，提高資源推送、教學(xué)服務(wù)的針對性和精準(zhǔn)性。借助大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，精準(zhǔn)掌握學(xué)生個(gè)體的品德發(fā)展情況和學(xué)習(xí)需求，多角度優(yōu)化數(shù)字德育資源內(nèi)容，開展創(chuàng)新性教學(xué)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)安排。

2023年1月，《教育部等十三部門關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》提出，“積極創(chuàng)新日常溝通途徑，通過家庭聯(lián)系冊、電話、微信、網(wǎng)絡(luò)等方式，保持學(xué)校與家庭的常態(tài)化密切聯(lián)系，幫助家長及時(shí)了解學(xué)生在校日常表現(xiàn)”。在“數(shù)字資源+教學(xué)服務(wù)”的模式中，引用便捷的技術(shù)，更好地助力校、家、社協(xié)同育人。例如，在校家社共建的過程中，需要廣泛使用數(shù)字德育資源進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、良好習(xí)慣養(yǎng)成、影視作品等主題的內(nèi)容受到特別的關(guān)注和歡迎，社區(qū)、學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)，配合組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，共同促進(jìn)孩子成長和家庭進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)校利用人工智能技術(shù)，搭建家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展家庭教育問題網(wǎng)上答疑，在宣傳推廣家庭教育科學(xué)理念和方法的同時(shí)，提升問題解決的效率。

數(shù)字技術(shù)賦能德育數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用價(jià)值內(nèi)化

1.豐富德育工作內(nèi)容

教育數(shù)字資源是指利用新技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化加工和處理的供用戶學(xué)習(xí)和教學(xué)用的資源。數(shù)字德育資源包含了視頻、圖文、教材、網(wǎng)絡(luò)課程、仿真體驗(yàn)、虛擬游戲等等。從內(nèi)容上看，數(shù)字德育資源的建設(shè)讓傳統(tǒng)的德育工作更加豐富、更加多元化，從形式上看，不再局限于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)和單一的文字傳承，有了更多的創(chuàng)新。隨著數(shù)字德育資源的建設(shè)，德育工作的內(nèi)容愈加豐富和生動(dòng)。

2.變革德育工作方式

教育部辦公廳印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》明確提出，推進(jìn)“數(shù)字化賦能教學(xué)質(zhì)量提升”行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建數(shù)字化背景下的新型教與學(xué)模式，助力提高教學(xué)效率與質(zhì)量。推動(dòng)數(shù)字化賦能教學(xué)方式變革，要以落實(shí)立德樹人、培養(yǎng)全面而有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，關(guān)注人人公平發(fā)展，聚焦學(xué)生健康成長。利用數(shù)字德育資源開展德育工作，加強(qiáng)數(shù)字德育資源的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的德育工作方式，在學(xué)習(xí)者接受教育的過程中，不再局限于教師教、學(xué)生學(xué)，而是能讓不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得到更大程度的滿足，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

3.提高德育工作效能

新興數(shù)字技術(shù)應(yīng)用到德育工作中具備得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，尤其是在場館學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、線上線下相結(jié)合的混合德育教育方面具有較強(qiáng)的優(yōu)勢。國家的相關(guān)政策對開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新型教育模式有著較大的支持力度，這對于開展基于新技術(shù)的德育工作有著重要的支撐作用。當(dāng)前可以通過新技術(shù)手段開展線上線下混合模式的德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨處地學(xué)習(xí)，極大地提高了德育工作效能。

4.落實(shí)立德樹人任務(wù)

通過技術(shù)賦能，德育資源建設(shè)與應(yīng)用得更加鮮活、更加生動(dòng)、更加有生命力和感染力。在德育工作中，我們要堅(jiān)持以人為本，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的時(shí)代新人，讓德育工作真正做到內(nèi)化于心，外化于行。

參考文獻(xiàn)

楊珊珊，潘建紅. 數(shù)字德育育人生態(tài)的功能及實(shí)現(xiàn)[J]. 中國德育，2024（11）： 37-40.

羅紅杰. 大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政：運(yùn)行機(jī)制與推進(jìn)策略[J].中國遠(yuǎn)程教育，2023，43（8）： 79-86.

作者單位：教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）