普通高中教育作為國(guó)民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用?！镀謻|教育現(xiàn)代化2035》《浦東新區(qū)全面深化教育領(lǐng)域綜合改革示范區(qū)建設(shè)方案（2021—2025年）》等均提出了加強(qiáng)創(chuàng)新人才培育的任務(wù)要求。作為上海市特色普通高中、上海市唯一一所金融素養(yǎng)培育特色高中，華東師范大學(xué)附屬東昌中學(xué)不斷探索教育綜合改革的路徑，通過(guò)聚力“雙新”實(shí)施，開(kāi)啟強(qiáng)素養(yǎng)培育、提特色品質(zhì)的辦學(xué)新征程。

為回應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中強(qiáng)調(diào)的要“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展”的要求，我校在2009年金融素養(yǎng)培育定位基礎(chǔ)上，著力推動(dòng)金融素養(yǎng)培育特色落地。我校提出的“金融素養(yǎng)培育”，是指中學(xué)生應(yīng)具有的有效管理金融資源的金融基礎(chǔ)知識(shí)能力以及為其未來(lái)生活順利展開(kāi)而需具備的金融思維與方法、金融意識(shí)與態(tài)度。我校將金融素養(yǎng)培育的內(nèi)涵融入“會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、有特長(zhǎng)”“三會(huì)一有”學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，從課程建設(shè)入手做強(qiáng)素養(yǎng)培育，做亮特色提質(zhì)。

課程再構(gòu)：“雙新”實(shí)施的頂層設(shè)計(jì)

特色高中創(chuàng)建時(shí)期，我校將金融素養(yǎng)培育特色課程系統(tǒng)作為輔系統(tǒng)與當(dāng)時(shí)高中課程主系統(tǒng)融為一體，整體構(gòu)建富有特色的學(xué)校課程體系。“雙新”背景下，我校從“素養(yǎng)”立意來(lái)認(rèn)識(shí)當(dāng)下的金融特色教育，明確了學(xué)校課程的總目標(biāo)是三類(lèi)課程一體化設(shè)計(jì)，立德樹(shù)人、五育并舉，構(gòu)建全面育人的金融素養(yǎng)培育特色的學(xué)校課程體系，助力學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，使“金融素養(yǎng)培育”更具時(shí)代感。

我校是這樣進(jìn)行課程再構(gòu)的頂層設(shè)計(jì)的：學(xué)校課程由主系統(tǒng)和輔系統(tǒng)兩大體系組成，主系統(tǒng)為國(guó)家課程，包括必修課程、選擇性必修課程；輔系統(tǒng)是選修課程和學(xué)生成長(zhǎng)系列課程。學(xué)校課程體系中的主系統(tǒng)和輔系統(tǒng)以金融素養(yǎng)培育為“中軸”，通過(guò)相互嵌入、糅合和滲透等方式進(jìn)行深度融合；通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)等途徑，促進(jìn)主系統(tǒng)和輔系統(tǒng)中相關(guān)課程的整體實(shí)施。

課程實(shí)施：素養(yǎng)培育的實(shí)現(xiàn)路徑

我們認(rèn)為，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展，首先應(yīng)深化課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性；其次是加強(qiáng)學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性。具有金融素養(yǎng)培育特色的東昌課程體系如何有效落地，關(guān)鍵在于國(guó)家課程的校本化實(shí)施和校本課程的高品質(zhì)實(shí)施。

探索國(guó)家課程的校本化實(shí)施。特色高中建設(shè)以來(lái)，我校將金融素養(yǎng)培育與培根鑄魂、啟智立人緊密聯(lián)系起來(lái)，即通過(guò)虛化金融知識(shí)、強(qiáng)化金融思維、敲實(shí)金融意識(shí)等方式，將金融素養(yǎng)培育與國(guó)家課程融合在一起?；诖?，我校主要做了兩方面的工作。一是引領(lǐng)教師對(duì)“大概念下的學(xué)科教學(xué)”“指向深度學(xué)習(xí)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)”“核心素養(yǎng)背景下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”進(jìn)行探討，探索基于真實(shí)情境和問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷凝練指向?qū)W科核心素養(yǎng)的課程實(shí)施路徑。二是挖掘?qū)W校金融素養(yǎng)培育特色與國(guó)家課程之間的深刻關(guān)聯(lián)，編寫(xiě)學(xué)科課程綱要，聚焦課堂教學(xué)，探索將以“誠(chéng)”為本的金融素養(yǎng)要素與各學(xué)科必備品格相融合的路徑。我?；趩?wèn)題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，積極推進(jìn)課程文本的設(shè)計(jì)和課例研究，從“文本設(shè)計(jì)”“課程實(shí)施”到“反思改進(jìn)”，形成學(xué)校整體課程計(jì)劃、學(xué)科課程綱要、學(xué)科單元活動(dòng)設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)方案，力求學(xué)科素養(yǎng)培育真正落實(shí)到課堂上。

推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能教師教學(xué)。我校制定《基于大數(shù)據(jù)實(shí)證分析的精準(zhǔn)教學(xué)》整體推進(jìn)方案，引導(dǎo)教師提高數(shù)字化教學(xué)能力；為全校教室配備希沃白板，提升課堂教學(xué)效率；使用極課和AI閱卷系統(tǒng)，幫助教師進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析；使用AI課堂分析系統(tǒng)，引導(dǎo)教師對(duì)自身教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思和改進(jìn)，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供客觀依據(jù)，為精準(zhǔn)教學(xué)提供技術(shù)支持。此外，我校通過(guò)教研組的主題教研和教師的開(kāi)課式研究，構(gòu)建“雙新”背景下東昌教學(xué)新樣態(tài)，深度推進(jìn)國(guó)家課程的校本化實(shí)施。

推進(jìn)校本課程的高品質(zhì)實(shí)施。一方面，我校建立了金融素養(yǎng)培育特色課程體系。為了進(jìn)一步發(fā)揮分層分類(lèi)培養(yǎng)模式的作用，為學(xué)生創(chuàng)建多樣化的研究問(wèn)題、解決問(wèn)題乃至科學(xué)探究的學(xué)習(xí)空間，我校將金融素養(yǎng)培育特色課程群優(yōu)化為金融專家課程、金融實(shí)驗(yàn)室課程、金融在線課程、金融高校課程、金融場(chǎng)館課程、金融社會(huì)課程六大課程系列共31門(mén)課程，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展和全面發(fā)展的需要。

金融高校課程是我校重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的課程?！癉C金融優(yōu)才班”致力于培養(yǎng)金融素養(yǎng)拔尖學(xué)生，課程設(shè)置注重深化學(xué)生對(duì)當(dāng)代金融學(xué)科及經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)中熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)知與思考，幫助學(xué)生逐步確立科學(xué)的財(cái)富觀和理財(cái)觀、具備基本的人生規(guī)劃能力和職業(yè)意識(shí)。

金融實(shí)驗(yàn)室課程是我校打造的金融素養(yǎng)培育特色精品課程。基于金融實(shí)驗(yàn)室的精品特色課程凝練金融素養(yǎng)培育內(nèi)涵，線上線下、分層分級(jí)實(shí)施，體現(xiàn)“普及”“分層”“拔尖”的特點(diǎn)，通過(guò)金融思維的培養(yǎng)，凸顯學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

我校特色課程不斷在市區(qū)內(nèi)發(fā)揮示范輻射作用。截至目前，我校6門(mén)金融慕課上線上海市知名高中慕課平臺(tái)，5門(mén)慕課作為浦東新區(qū)共享金融課程在“浦東德育”微信公眾號(hào)中連續(xù)推送。我校的“采訪金融人士”等5門(mén)課程作為區(qū)項(xiàng)目《基于區(qū)域特色的綜合課程創(chuàng)造力培養(yǎng)研究和實(shí)踐》中融·創(chuàng)聯(lián)盟的共建課程，與上海立信金融會(huì)計(jì)學(xué)院附屬學(xué)校、上海市澧溪中學(xué)、上海市浦東新區(qū)高橋鎮(zhèn)小學(xué)，共建形成小學(xué)、初中、高中全學(xué)段的指向創(chuàng)造力培養(yǎng)的綜合課程，其中特色品牌課程“學(xué)生公司”在2023OECD巴黎峰會(huì)中進(jìn)行案例展示。

另一方面，我校著力構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)系列課程。我校學(xué)生成長(zhǎng)系列課程中的社會(huì)實(shí)踐課程“上海高中生經(jīng)濟(jì)論壇”是市級(jí)品牌課程，是為全市學(xué)生打造的金融素養(yǎng)培育平臺(tái)，具有較強(qiáng)的育人價(jià)值。

成長(zhǎng)系列課程中的“微型講座”深受學(xué)生喜愛(ài)。微型講座由校內(nèi)教師和校外專家共同開(kāi)設(shè)，講座內(nèi)容涉及科學(xué)、藝術(shù)、金融、文學(xué)、哲學(xué)、歷史、天文等，學(xué)生不僅可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，將興趣發(fā)展為自己的專長(zhǎng)，還可以以志愿者的身份報(bào)名參加微型講座的主持、組織管理等工作，更好地鍛煉自己的綜合能力。

資源協(xié)同：特色提質(zhì)的堅(jiān)強(qiáng)保障

教育綜合改革要注重系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性。我校注重開(kāi)拓、積累和用好社會(huì)資源，為學(xué)生素養(yǎng)培育提供更開(kāi)闊的視野和空間。

華東師范大學(xué)專家顧問(wèn)團(tuán)等為我校特色建設(shè)和學(xué)生發(fā)展保駕護(hù)航。我校于1993年成為華東師范大學(xué)附屬學(xué)校，一直是一期、二期課改實(shí)驗(yàn)基地。在華東師范大學(xué)專家顧問(wèn)團(tuán)、華東師范大學(xué)教育集團(tuán)和學(xué)生發(fā)展專家指導(dǎo)團(tuán)等的幫助下，我校在學(xué)科建設(shè)、教師培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展等方面取得了明顯的進(jìn)步。

我校依托高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等社會(huì)資源，于2012年成立東昌中學(xué)學(xué)生金融素養(yǎng)培育區(qū)域聯(lián)動(dòng)組織（簡(jiǎn)稱“東昌金聯(lián)”）?！皷|昌金聯(lián)”在學(xué)生特色培育、特色教師培養(yǎng)、特色課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施、校外特色實(shí)踐基地的建立與運(yùn)行等方面起到重要的支持作用。如今，“東昌金聯(lián)”合作單位已由原來(lái)的17家增加到22家。

我校還積極開(kāi)拓社會(huì)資源。比如，邀請(qǐng)?jiān)菏繛閷W(xué)生開(kāi)設(shè)講座、組織科學(xué)家進(jìn)校園活動(dòng)、帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，拓寬學(xué)生視野。

此外，我校凝練辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，出版《金融與財(cái)富》《Z世代金融理財(cái)一本通》《金融素養(yǎng)培育的東昌樣式》等多本書(shū)籍。

在學(xué)校發(fā)展的新時(shí)期，我校的愿景是：通過(guò)基于“雙新”的金融素養(yǎng)培育特色課程重構(gòu)，全面推進(jìn)“雙新”工作，將學(xué)校建設(shè)成在全國(guó)學(xué)生金融素養(yǎng)培育中有影響力的優(yōu)質(zhì)特色高中，更好地承擔(dān)起為黨育人、為國(guó)育才的教育重任。