清朝君主專制的強化

《清朝君主專制的強化》是統(tǒng)編《中國歷史》七年級下冊第20課的內(nèi)容。該部分內(nèi)容包括“軍機處的設立”“文字獄與文化專制政策”“不斷加劇的社會矛盾”“閉關鎖國政策”4個方面的內(nèi)容。這部分知識的?？键c有哪些？各種測試又是如何考查上述內(nèi)容的呢？下面筆者羅列了這一課的常考考點，并結(jié)合例題談談試題是如何考查這些知識點的。

考點一：軍機處的設立、作用等

設立時間及過程：雍正年間，朝廷臨時設立軍機房，處理西北軍務，不久改名軍機處，成為常設機構(gòu)。

成員：皇帝選派的親信大臣。

作用：是輔助皇帝處理政務的最重要的中樞機構(gòu)。

意義：進一步強化了君主專制。

在各種測試中，試題多圍繞上述考點進行設置，檢驗對上述內(nèi)容的理解、掌握情況?？疾檫@一知識點的試題難度一般不大，只要認真審題，聯(lián)系上述知識點，就可以得出正確答案。

例1.清代統(tǒng)治者明確宣布，皇權的行使和皇位的繼承，諸如親王攝政、立嫡、立長還是立賢等純屬皇家事務，朝中大臣不能以是否合乎禮法而置喙。這主要反映了（ ）

A.君主專制的強化B.皇位繼承制的終結(jié)

C.丞相權力的削弱D.思想控制的加強

解析：本題主要考查了清朝時期君主專制中央集權的強化，解題的關鍵是正確理解題干材料。由材料中的關鍵信息“清朝統(tǒng)治者”“明確宣布”“皇家事務”“不能……置喙”可知，皇權的行使和皇位的繼承成為皇家事務，與朝臣無關，體現(xiàn)了皇帝的絕對權威，表明君主專制進一步強化，故A項正確。題干信息無法說明皇位繼承制的終結(jié)，B項錯誤；明朝為了加強君權，廢除丞相，故清朝時期丞相制度已經(jīng)不存在了，C項錯誤；題目未涉及思想控制，D項和題干內(nèi)容無關，可排除。故本題選A。

考點二：文字獄與文化專制政策

實施文字獄的目的：從思想上對知識分子進行嚴密控制。

文字獄的影響：造成了社會恐慌，摧殘了人才；禁錮了人們的思想言論，嚴重阻礙了思想、學術的發(fā)展和進步。

文化專制的表現(xiàn)：其一，大力提倡尊孔讀經(jīng)，組織人力大規(guī)模進行整理文獻和編纂書籍的活動；其二，對全國書籍進行全面檢查，把認為是對清朝統(tǒng)治不利的書籍列為禁書，收繳并銷毀。

相關習題主要通過描述清朝統(tǒng)治者的做法以及當時的社會現(xiàn)象，考查上述知識點。

例2.金華古城明月樓上有描述金華城的唐詩——“明月雙溪水，清風八詠樓”，幾百年來，成為金華古城的廣告語?？墒敲髟?、清風這些字眼，讓統(tǒng)治者擔心江南民眾復明，最終明月樓走上了被拆遷的命運。這表明清政府在思想領域?qū)嵭校?）

A.“焚書坑儒”B.“文字獄”

C.“八股取士”D.“罷黜百家，尊崇儒術”

解析：根據(jù)題干信息“可是明月、清風這些字眼，讓統(tǒng)治者擔心江南民眾復明，最終明月樓走上了被拆遷的命運”和所學知識可知，清朝統(tǒng)治者在思想領域大興文字獄，從文章、詩詞中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造冤獄，B項正確。“焚書坑儒”是秦始皇在思想領域?qū)嵭械拇胧?，A項與題干不符，可排除；明朝時期科舉考試實行八股取士，C項與題干不符，可排除；漢武帝時期“罷黜百家，尊崇儒術”，把儒家思想立為正統(tǒng)思想，D項與題干不符，可排除。故本題選B。

考點三：清朝官場腐敗、軍隊腐敗、財政腐敗的表現(xiàn)與危害

官場腐敗的表現(xiàn)：賄賂上級，結(jié)黨營私，中飽私囊，對上蒙騙朝廷，對下敲詐百姓。

軍隊腐敗的表現(xiàn)：軍風軍紀敗壞，將領貪污軍餉；軍隊長期養(yǎng)尊處優(yōu)，軍備廢弛。

財政腐敗的表現(xiàn)：財政虛耗嚴重，各級官員大肆貪污，截留稅款；朝廷的收入減少，支出增多；等等。

危害：導致經(jīng)濟衰退，國力越來越虛弱；社會的貧富分化嚴重，廣大民眾的生活日益困苦，社會危機重重。

在各種測試中，圍繞上述知識點設問的習題不多，試題難度不大。解答考查這部分知識的試題，只需在認真審題的基礎上回憶課本中的對應知識，根據(jù)要求解題即可。

例3.清朝中期以后，很多背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民淪為乞丐?！凹螒c時，北京城的乞丐就有10多萬人，嘉慶元年的一個冬夜，露宿街頭被凍死者竟達8 000人?！背霈F(xiàn)這種現(xiàn)象的直接原因是清朝（ ）

A.土地兼并嚴重，人均面積逐步減少

B.政治腐敗，官員貪污嚴重

C.戰(zhàn)爭頻繁，社會動蕩

D.農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高

解析：本題材料來源于教材。解答本題需要結(jié)合教材知識，明確農(nóng)民淪為乞丐的原因是沒有土地。結(jié)合所學知識可知，清朝中期以后，人口的增長造成用地緊缺，而土地卻集中在少數(shù)人手中。大官僚、大地主、大商人不斷兼并土地，很多農(nóng)民變?yōu)榱髅?，以乞討為生。由此可知，題干現(xiàn)象出現(xiàn)的直接原因是土地兼并嚴重，人均面積逐步減少。故本題選A。

考點四：閉關鎖國的背景、做法以及影響

閉關鎖國的背景：清朝統(tǒng)治者認為天朝物產(chǎn)豐富，無所不有；清朝統(tǒng)治者擔心國家領土主權受到侵犯，又懼怕沿海人民同外國人交往，會危及自己的統(tǒng)治。

閉關鎖國的做法：順治時期，頒布“禁海令”，嚴厲限制海上貿(mào)易；強迫山東至廣東沿海居民內(nèi)遷數(shù)十里，不準商船、漁舟“片帆出?！薄Ｔ谂_灣設立行政建制后，對出口的商品種類和出海船只的載重量作出嚴格限制。1757年，只開放廣州一處作為對外通商口岸，并規(guī)定由朝廷特許的“廣州十三行”統(tǒng)一經(jīng)營對外貿(mào)易。

閉關鎖國的影響：面對西方殖民者的侵略活動，曾起到過一定的自衛(wèi)作用；使中國逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進程。

為考查上述內(nèi)容設計的習題較多，從題型來看，包括選擇題、材料分析題等。解題時應注意挖掘題目中的隱含信息，具體問題具體分析。

例4.透過現(xiàn)象看本質(zhì)是當代中學生的一種必備素養(yǎng)。乾隆時期，馬戛爾尼訪華中國贈給英國的禮物：絲綢、宣紙、各種工藝品；英國贈給中國的禮物：太陽系天體運行儀、航海望遠鏡、戰(zhàn)艦模型。透過中英贈送的禮物我們可以看到的本質(zhì)是（ ）

A.中英友好往來B.中國依然強大

C.英國不懂禮儀D.中國已經(jīng)落后

解析：本題考查了學生分析問題的能力。解答本題需要對比禮物的不同。中國贈送的禮物是手工業(yè)品，英國贈送給中國的禮物是工業(yè)產(chǎn)品。由此可見，中國已經(jīng)落后。故本題選D。

《清朝君主專制的強化》一課中需要記憶的知識點較多，因此在學習時應注重靈活運用多種方法加強記憶，如使用表格、思維導圖進行知識的匯總，然后在掌握基礎知識的基礎上分析相關習題，探尋解題思路，不斷積累解題經(jīng)驗。