初中時,我因為成績糟糕,近乎自暴自棄,時常覺得自己黯淡無光。
那天,班上來了一位新老師,她姓郝,是這學(xué)期教我們語文的老師。
一次公開課上,郝老師與我們一同在堂下聽課。對我這樣一個已經(jīng)自我放棄的學(xué)生而言,公開課而已,我繼續(xù)熬著上課時間,等著下課鈴響起。但偏偏這一次,郝老師搬著板凳坐到我的旁邊。
她發(fā)現(xiàn)我上課沒有打開課本,反而在看與這堂公開課無關(guān)的作文選,于是意味深長地看了我一眼。
這一刻,我感覺自己的臉有些發(fā)燙。我想將作文選收起來,但郝老師快我一步,把我的作文選拿了起來。
我猜課后肯定少不了一頓批評,但比起被老師批評不專心聽講,我更擔(dān)心的是作文選里夾的一張作文紙被她發(fā)現(xiàn)。
那是我偷偷寫的一篇征文作文,然而征文比賽早已結(jié)束,我卻始終沒有勇氣參加比賽,因為我覺得自己是一個“差生”。
四十五分鐘的課時格外漫長,我等待著郝老師下課后的批評。然而郝老師只是將作文選還給我,沒說任何話。我想,肯定是老師連批評我的念頭都沒有了。
沒過多久,郝老師將一張表格遞到了我面前,我有些茫然,接過來一看,是一張征文比賽的報名表。
我抬頭看向老師,但話到嘴邊還未說出,郝老師先我一步說道:“才華不應(yīng)該藏著,要大膽展示出來?!?/p>
我突然感到心口一陣潮熱,吞吞吐吐道:“老師,我成績不好,我不知道自己可不可以……”
郝老師卻打斷了我:“我只知道,如果才華一直藏著,那就真的沒有機會證實你有才華。”
我接過報名表,手里沉甸甸的。
我作為“差生”,那天過后,卻覺得有一束光打在了我的身上。我很快完成了這次作文,郝老師也成為我的指導(dǎo)教師,最終,我如愿獲獎。
而那束光好像從此就再也沒從我身上消失。我很清楚,這些光也許不是來自外部,而是發(fā)自我的內(nèi)心。因為從那天起,我擁有想努力證明自己的勇氣。
我將獎狀帶到郝老師面前,她很高興,問我:“下次有這樣的比賽,還會偷偷地把自己的作品夾在作文選里不敢寄出去嗎?”我笑著搖了搖頭。
初中的時光十分短暫,青春打馬而過,但是這份記憶伴隨了我許久。后來,我度過了人生很多重要的時刻,也遇到了很多新的問題,在自我懷疑和缺乏自信的時候,我總能想起郝老師遞給我報名表的畫面。
所以,迷茫的時候,我總會在心里默念郝老師的話,然后選擇大膽展示自己,這樣才有機會證明自己。我身上的那束光一直都在。
而這一切,都?xì)w功于一個愿意給“差生”機會的好老師,她姓郝,我們叫她“郝老師”。