創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的提出重塑了社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化格局，也對(duì)人才培養(yǎng)提出了前所未有的全新要求。在這一宏大背景之下，中小學(xué)科學(xué)教育肩負(fù)著培育創(chuàng)新人才的核心使命，其重要性不言而喻，亟待深入探討與有效踐行。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)創(chuàng)新人才的需求呈現(xiàn)出多維度的深刻變化。傳統(tǒng)的知識(shí)型人才已難以滿足時(shí)代快速發(fā)展的需要，取而代之的是具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)造思維以及卓越實(shí)踐能力的復(fù)合型創(chuàng)新人才。這種創(chuàng)新人才將成為推動(dòng)科技進(jìn)步、引領(lǐng)社會(huì)變革的關(guān)鍵力量，是國(guó)家在全球競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的核心優(yōu)勢(shì)。

為了適應(yīng)這一需求變化，中小學(xué)科學(xué)教育在目標(biāo)與內(nèi)涵上發(fā)生了根本性的變革。其目標(biāo)不再僅僅局限于知識(shí)的傳授，而是更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的深度挖掘與精心培養(yǎng)。在內(nèi)涵方面，科學(xué)教育已突破學(xué)科界限，積極地與技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等多學(xué)科進(jìn)行深度融合，構(gòu)建起綜合性的科學(xué)教育體系。通過(guò)跨學(xué)科與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面地提升綜合素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從多維視角審視問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中復(fù)雜多變的挑戰(zhàn)。

在新時(shí)代背景下，中小學(xué)科學(xué)教育不再是孤立的教育活動(dòng)，而是形成了一個(gè)以學(xué)校為核心，家庭、高校、科技企業(yè)等多元主體共同參與的全方位教育場(chǎng)域。在這個(gè)場(chǎng)域中，各方力量相互協(xié)作、相互補(bǔ)充，共同為學(xué)生營(yíng)造良好的科學(xué)教育生態(tài)環(huán)境。學(xué)校作為教育的主陣地，要積極主動(dòng)地發(fā)揮引領(lǐng)作用，加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的溝通與合作。家庭要注重培養(yǎng)孩子的好奇心與探索精神，鼓勵(lì)孩子積極參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。高校與科技企業(yè)要積極履行社會(huì)責(zé)任，與中小學(xué)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同開(kāi)展科學(xué)教育項(xiàng)目與活動(dòng)，為中小學(xué)科學(xué)教育提供持續(xù)的支持與幫助。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的踐行，道阻且長(zhǎng)，但行則將至。中小學(xué)科學(xué)教育正肩負(fù)著為國(guó)家科技自主創(chuàng)新和社會(huì)進(jìn)步輸送后備人才的歷史使命，行而不輟，未來(lái)可期。

（徐振江 浙江省杭州市余杭區(qū)杜甫小學(xué)校長(zhǎng)）