未來(lái)的教育將是教育與數(shù)字技術(shù)、智能化深度融合的新時(shí)代。在這樣的背景下，學(xué)校教師如何適應(yīng)新技術(shù)變革，勇于迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，成了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

以變應(yīng)變，態(tài)度決定教師的未來(lái)。面對(duì)新技術(shù)變革，教師首先需要樹立正確的教育觀。一方面，教師要積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，提升自己的數(shù)字化素養(yǎng)；另一方面，教師要善于更新觀念，勇于探索新的教學(xué)模式和方法。

新技術(shù)的快速發(fā)展，使得教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化。作為教師，需要勇于接受這些挑戰(zhàn)，保持開放的心態(tài)。新技術(shù)的出現(xiàn)，往往伴隨著新的教學(xué)方法和模式的產(chǎn)生，教師要敢于嘗試這些新的教學(xué)方法和模式，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方式。

硬件升級(jí)，比硬件更重要的是理念。教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著硬件設(shè)施的全面革新。然而，硬件的升級(jí)僅僅是變革的表象，更深層次的變化是教師要更新觀念用好這些新技術(shù)。

智慧黑板、錄播教室等先進(jìn)硬件的引入，為教師提供了更為豐富和高效的教學(xué)工具。但它們的真正潛力，在于其背后所蘊(yùn)含的教學(xué)理念和方法的革新。除了智慧黑板和網(wǎng)絡(luò)接入外，千兆光纖接入等先進(jìn)設(shè)施的配備，也為教學(xué)帶來(lái)了便捷。通過(guò)深度整合這些設(shè)施設(shè)備，教師可以開展在線直播、遠(yuǎn)程協(xié)作等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，從而進(jìn)一步提升教學(xué)效果、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

技術(shù)變革，比技術(shù)更核心的是人心。技術(shù)變革是教育領(lǐng)域不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。然而，技術(shù)變革只是手段，更核心的變化是人心。教師需要關(guān)注學(xué)生的需求和心理變化，積極調(diào)整教學(xué)策略和方法。

教師需要關(guān)注學(xué)生的需求變化，嘗試?yán)萌斯ぶ悄芗夹g(shù)為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，通過(guò)家?；?dòng)平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生的需求變化和技術(shù)變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)，教師要積極調(diào)整教學(xué)策略和方法，將線上和線下教學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。

示范引領(lǐng)，比名師更關(guān)鍵的是校長(zhǎng)。作為學(xué)校的領(lǐng)航者與管理者，校長(zhǎng)在推動(dòng)教師適應(yīng)新技術(shù)變革、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用方面，作用可以超越名師。

校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)出擊，積極引入前沿且富有創(chuàng)新性的云科技課程，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野與想象力邊界。校長(zhǎng)應(yīng)成為教學(xué)模式創(chuàng)新的積極推動(dòng)者，鼓勵(lì)教師大膽嘗試并實(shí)踐新教學(xué)模式，如進(jìn)行“人師+學(xué)生+智能助手”三位一體教學(xué)模式的實(shí)踐。校長(zhǎng)應(yīng)高度重視個(gè)性化教育的推進(jìn)，充分利用人工智能技術(shù)為學(xué)生提供精準(zhǔn)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，實(shí)現(xiàn)因材施教。

人工智能時(shí)代，教育的變革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。教師需勇于接受新技術(shù)挑戰(zhàn)，保持開放心態(tài)，積極探索新的教學(xué)方法和模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。

（作者單位：陜西省漢中市勉縣新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)）