良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣可以發(fā)展為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱愛生活的行為傾向，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至人生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的促進(jìn)作用?！吨行W(xué)德育工作指南》中明確指出，要以促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)。由此可見，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不僅是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的需求，更是黨和國(guó)家發(fā)展的基本要求。近年來(lái)，西大英才小學(xué)結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，緊抓“認(rèn)知—養(yǎng)成—評(píng)價(jià)”的策略，建立了“英才有德”習(xí)慣養(yǎng)成體系，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成主陣地作用

學(xué)校從學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā)，構(gòu)建了“認(rèn)知—養(yǎng)成—評(píng)價(jià)”為一體的行規(guī)教育體系，從一年級(jí)新生入校開始，習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿整個(gè)小學(xué)階段，從滲透樹立良好的習(xí)慣意識(shí)，到具體的習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施，再到習(xí)慣評(píng)價(jià)激勵(lì)，每一步都走得堅(jiān)實(shí)而有力，推動(dòng)著學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成向前發(fā)展。

習(xí)慣養(yǎng)成始于“英才六禮”。根據(jù)學(xué)生在校行為規(guī)范，我校制定了“英才六禮”，即問候禮、上課禮、課間禮、就餐禮、環(huán)保禮和交友禮，以“英才六禮”為抓手，將習(xí)慣養(yǎng)成教育融入日常和活動(dòng)中，全方位推動(dòng)學(xué)生品德素養(yǎng)發(fā)展。

幫助新生樹立“六禮”認(rèn)知。每年秋季開學(xué)前，學(xué)校會(huì)向新生家長(zhǎng)推送《Hello！小英才》一年級(jí)新生學(xué)習(xí)課程，該課程包括認(rèn)識(shí)校園、了解校園規(guī)則、如何介紹自己、學(xué)會(huì)交朋友以及入學(xué)準(zhǔn)備，幫助一年級(jí)新生提前了解小學(xué)生活。8月底，學(xué)校組織新生提前到校圍繞“英才六禮”開展學(xué)前行規(guī)教育。學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心提前對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行“英才六禮”專題培訓(xùn)，確保教師們將第一堂習(xí)慣養(yǎng)成教育課上好。學(xué)前行規(guī)教育課以學(xué)習(xí)+實(shí)操相結(jié)合的形式進(jìn)行，教師先結(jié)合“英才六禮”微課進(jìn)行詳細(xì)講解，然后組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過各類學(xué)前培訓(xùn)讓學(xué)生從思想上樹立培養(yǎng)好習(xí)慣的意識(shí)，為入學(xué)后習(xí)慣養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

在常規(guī)教育中落實(shí)“六禮”

學(xué)校將“英才六禮”教育常規(guī)化，把一日常規(guī)檢查、班級(jí)小小監(jiān)督員、班級(jí)兩會(huì)教育、蹲點(diǎn)行政巡堂教育相結(jié)合，做到每日有記錄，每周有反饋，將學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)落地生根?！皢柡蚨Y”掀起校園問好熱潮，師生問候、生生問候，讓校園在行走間充滿文明禮儀和溫情；“上課禮”從課前準(zhǔn)備、課上坐姿、舉手發(fā)言等，規(guī)范學(xué)生課堂行為，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；“課間禮”提倡文明游戲，杜絕危險(xiǎn)嬉鬧，下棋、踢毽子、閱讀等課間活動(dòng)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下享受愉快的課間時(shí)光；“就餐禮”規(guī)范學(xué)生排隊(duì)打餐、文明進(jìn)餐的方式，培養(yǎng)良好的用餐習(xí)慣，全?！肮獗P行動(dòng)”評(píng)比提高學(xué)生節(jié)約糧食不浪費(fèi)的意識(shí)；“環(huán)保禮”鼓勵(lì)學(xué)生從自己做起、從小事做起，開展校園和家庭垃圾分類，變廢為寶等活動(dòng)，讓環(huán)保成為每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)；“交友禮”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確與他人相處，創(chuàng)造和諧的人際交往環(huán)境。通過“英才六禮”的規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生尋禮、知禮、遵禮、愛禮，養(yǎng)成好習(xí)慣。

在活動(dòng)中展示“六禮”風(fēng)采

習(xí)慣養(yǎng)成非一日可成，學(xué)校通過組織有效的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，在具體有序的、可操作、易評(píng)價(jià)的行為訓(xùn)練中，逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月是學(xué)生行為習(xí)慣學(xué)習(xí)訓(xùn)練月，經(jīng)過一個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣。學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心于開學(xué)初公布學(xué)生行為習(xí)慣展評(píng)的內(nèi)容、要求和評(píng)分細(xì)則，班主任依照要求開展學(xué)生的行為習(xí)慣教育和訓(xùn)練，既將日常行為習(xí)慣訓(xùn)練條理化、清晰化，也為一個(gè)月后的“禮儀英才”展評(píng)活動(dòng)作準(zhǔn)備。

在玩中學(xué)是學(xué)生最喜歡的教育方式，為了避免單純的說(shuō)教讓學(xué)生感到枯燥反感，學(xué)校將“英才六禮”與德育活動(dòng)相融合。2024年元旦，學(xué)校以“英才六禮”為依托開展了“集英才‘六禮龍’，繪新春快樂?！痹┲黝}游園活動(dòng)。巧妙地將“英才六禮”與新年生肖“龍”結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)了“文明龍”“好學(xué)龍”“快樂龍”“美食龍”“環(huán)保龍”“友好龍”“萬(wàn)能龍”卡通貼紙，學(xué)生通過游園玩行規(guī)游戲、行規(guī)禮儀知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)收集“六禮龍”貼紙，集齊“六禮龍”不僅可以兌換元旦禮品，還可以為班級(jí)寫“?！弊?，接福袋，迎福氣。學(xué)生們?cè)谟螒蛑懈惺苻o舊迎新的喜悅，同時(shí)在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行了行規(guī)習(xí)慣教育。

多元評(píng)價(jià)彰顯“因材育人”

為促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我校建立了線上+線下雙重評(píng)價(jià)方式。線上評(píng)價(jià)以“人人通”為依托，圍繞“英才六禮”設(shè)置了“問候有禮”“上課有禮”“課間有禮”“就餐有禮”“交友有禮”“環(huán)保有禮”，作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的六個(gè)評(píng)價(jià)維度，老師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在“人人通”的“學(xué)生點(diǎn)評(píng)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)維度的評(píng)價(jià)，學(xué)生家長(zhǎng)也可以通過“人人通”平臺(tái)看到孩子的在校表現(xiàn)。線下，行為習(xí)慣教育從實(shí)施到檢查再到評(píng)比，學(xué)校設(shè)置了每天班級(jí)“英才能力評(píng)價(jià)榜”、每周“英才文明班級(jí)”、每月“英才好少年”等，無(wú)論是日常行規(guī)還是各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，都以培養(yǎng)學(xué)生的德育為主，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)引導(dǎo)作用為目標(biāo)。

好習(xí)慣的形成需要大量規(guī)范化日常行為的要求和訓(xùn)練，因此家庭和學(xué)校在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣過程中需要給予明確的要求和指導(dǎo)，營(yíng)造良好的人文環(huán)境。孩子在耳濡目染的熏陶和體驗(yàn)中不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。就學(xué)校而言，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)重大的德育課程，除了日常的規(guī)范要求和訓(xùn)練，我們更應(yīng)該思考在新時(shí)代背景下學(xué)校該如何充分挖掘現(xiàn)有的教育資源，結(jié)合豐富多彩的活動(dòng)，把“做人、做事、學(xué)習(xí)”的良好習(xí)慣培養(yǎng)融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，并以合理有效的方式激勵(lì)學(xué)生持之以恒落實(shí)在行動(dòng)上，最終達(dá)到“習(xí)慣成自然”。

（作者單位：武漢市漢陽(yáng)區(qū)西大英才小學(xué)）