全民閱讀在黨和國家的大力倡導(dǎo)下，在中華大地蓬勃開展了20多年。各級閱讀推廣組織和閱讀推廣人或以磅礴之力，或似涓涓細(xì)流，以線下和線上相結(jié)合的方式活躍在城市及偏遠(yuǎn)的山區(qū)、草原、小村落。

如何讓閱讀推廣工作更有成效？如何面對和解決閱讀推廣中的問題？在中國出版協(xié)會全民閱讀工委會成立大會上，閱讀推廣人、“帆書”創(chuàng)始人樊登，提到閱讀推廣的難度是很多成年人不讀書。他認(rèn)為爭奪閱讀時(shí)間的最大對手是游戲、短視頻，實(shí)際上，競爭對手還是我們自己。

在由韜奮基金會全民閱讀工作委員會、新華書店總店主辦的2024閱讀推廣人經(jīng)驗(yàn)交流會上，在以如何建設(shè)專業(yè)化閱讀推廣人隊(duì)伍為主題的對話環(huán)節(jié)中，陜西學(xué)前師范學(xué)院文學(xué)院院長牛文明提到，閱讀推廣的重點(diǎn)人群包括家長、學(xué)生和教師。他認(rèn)為讓家長閱讀難度不小，他的推廣人群聚焦于教師。在閱讀推廣人豈航的文章中，我們發(fā)現(xiàn)他能成為一個優(yōu)秀的閱讀推廣人，是因?yàn)樗麖男”３值拈喿x習(xí)慣。在作家、閱讀推廣人皮朝暉的文中，他對兒童閱讀不要求完美、不急于求成的思考值得品味。

本期專題對推進(jìn)閱讀工作和提高閱讀推廣人素養(yǎng)具有借鑒價(jià)值。同時(shí)，專題也讓我對閱讀推廣人的內(nèi)涵和外延有了更深入的思考。韜奮基金會副理事長黃書元認(rèn)為，在推進(jìn)全民閱讀深入發(fā)展的進(jìn)程中，閱讀推廣人是閱讀工作的發(fā)動者、組織者、踐行者，以及理論的形成及總結(jié)人。按照《深圳市閱讀推廣人管理辦法》的定義，閱讀推廣人是指個人或組織，通過多種渠道、形式和載體向公眾傳播閱讀理念、開展閱讀指導(dǎo)、提升市民閱讀興趣和閱讀能力的專業(yè)和業(yè)余人士。這兩種理解和定義比較科學(xué)。 同時(shí)想到，地鐵里、公交站、家庭中閱讀的人，大家在踐行讀書、成為風(fēng)景的同時(shí)，也起到了示范和帶動作用，那么我們每一個人是否也成了閱讀推廣人呢？

策劃人：宗蕾