摘要：科普類童書是溝通兒童與科學(xué)之間的橋梁，對(duì)兒童科學(xué)知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要作用。目前，我國(guó)原創(chuàng)科普類童書存在引進(jìn)泛濫、內(nèi)容同質(zhì)、專業(yè)性不足等問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙其健康發(fā)展。本文通過(guò)介紹國(guó)外科普童書的具體優(yōu)勢(shì)，研究我國(guó)原創(chuàng)科普童書的存在問(wèn)題與提升策略，為兒童科普類讀物的健康發(fā)展提供可行性建議。

關(guān)鍵詞：科普童書 原創(chuàng)童書 兒童閱讀

閱讀科普類童書是兒童走進(jìn)科學(xué)世界、認(rèn)知科學(xué)知識(shí)的重要途徑。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)科普類知識(shí)的需求不斷增加，使得各種形式和內(nèi)容的科普類童書涌現(xiàn)。根據(jù)第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查，我國(guó)未成年人的人均圖書閱讀量持續(xù)增加，在2018年，童書就已經(jīng)占據(jù)我國(guó)出版業(yè)25.31%的市場(chǎng)。其中，兒童科普類的圖書銷售占童書市場(chǎng)的17.48%，保持著穩(wěn)中有增的態(tài)勢(shì)。[1]童書市場(chǎng)的繁榮讓不少非專業(yè)出版商看到了機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)而走上了童書出版的道路，成立了自己的童書品牌，參與到童書市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中。由此，我國(guó)的童書市場(chǎng)百花齊放，出現(xiàn)眾多不同形式和題材的科普童書。在童書市場(chǎng)走向繁榮的同時(shí)，科普童書以引進(jìn)為主的現(xiàn)象成為童書市場(chǎng)的顯著問(wèn)題。相關(guān)資料顯示，少兒科普百科類引進(jìn)的圖書的碼洋占比一直保持增長(zhǎng)，從2014年的41.31%增長(zhǎng)至2018年的48.4%。[2]甚至有一些出版商不分良莠，一味引進(jìn)，導(dǎo)致市面上出現(xiàn)了許多傳播西方理念、與中國(guó)兒童的生長(zhǎng)環(huán)境不符、中國(guó)兒童無(wú)法理解的科普童書。這對(duì)中國(guó)兒童的成長(zhǎng)和中華文化的傳承都有消極作用。在此背景下，中國(guó)原創(chuàng)科普童書應(yīng)該怎樣合理借鑒外國(guó)優(yōu)秀童書，成為童書出版者應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

我國(guó)原創(chuàng)科普童書發(fā)展的時(shí)代意義

基于上述引進(jìn)類科普童書的發(fā)展優(yōu)勢(shì)可知，我國(guó)原創(chuàng)科普?qǐng)D書發(fā)展存在明顯短板，但我國(guó)龐大圖書消費(fèi)市場(chǎng)給予原創(chuàng)科普童書以廣闊的發(fā)展空間。因此，我國(guó)原創(chuàng)科普童書應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，認(rèn)真做好原創(chuàng)科普童書出版工作，提升原創(chuàng)科普童書在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)揮其時(shí)代價(jià)值。

發(fā)展文化產(chǎn)業(yè) 提升文化軟實(shí)力。近年來(lái)，盡管市場(chǎng)上出現(xiàn)了大量引進(jìn)版科普讀物，但這些書籍往往難以完全適應(yīng)本土讀者的需求，尤其是在語(yǔ)言表達(dá)和文化背景等方面存在較大差異。而由我國(guó)本土作者創(chuàng)作的科普童書則可以根據(jù)國(guó)情進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，滿足不同年齡段、不同興趣偏好的讀者需求。我國(guó)原創(chuàng)科普童書的出現(xiàn)不僅有利于保護(hù)和發(fā)展國(guó)內(nèi)原創(chuàng)力量，也有助于推動(dòng)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大，增強(qiáng)文化軟實(shí)力。此外，從國(guó)際視角來(lái)看，原創(chuàng)科普童書的繁榮還將助力提升中國(guó)文化在全球范圍內(nèi)的影響力。隨著“一帶一路”倡議的深入推進(jìn)，中華文化正在走向世界舞臺(tái)的中心。原創(chuàng)科普作品作為展現(xiàn)中國(guó)形象、講述中國(guó)故事的重要載體之一，在促進(jìn)中外文化交流互鑒方面發(fā)揮著不可替代的作用。其以淺顯易懂的語(yǔ)言向世界各地的孩子們傳遞中國(guó)的傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代科技成果，讓全球更多的小朋友能夠感受到來(lái)自東方文明的獨(dú)特魅力，進(jìn)而增進(jìn)對(duì)中國(guó)乃至整個(gè)亞洲文化的理解和欣賞。

助力我國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承。原創(chuàng)科普童書在普及和推廣中國(guó)傳統(tǒng)科技成就方面能夠起到積極作用。少兒正處于求知欲和好奇心的旺盛期，增加原創(chuàng)科普童書出版，有助于兒童從小了解古代科技知識(shí)，厘清古代歷史發(fā)展脈絡(luò)，提升文化認(rèn)同，增強(qiáng)本民族歸屬感和自豪感，激發(fā)一代代青少年熱愛(ài)和保護(hù)文物的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，中國(guó)古代科技發(fā)明內(nèi)容豐富，涉及數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文、氣象、軍事、農(nóng)業(yè)、地理等各個(gè)領(lǐng)域，擁有廣泛的科普童書原創(chuàng)資源。且每項(xiàng)科技成就都反映了古人無(wú)窮的智慧，原創(chuàng)科普童書可以通過(guò)講故事等通俗易懂的方式滿足兒童的好奇心，通過(guò)古代科技知識(shí)學(xué)習(xí)促使學(xué)生構(gòu)建自己的科學(xué)思維，讓兒童發(fā)現(xiàn)更加廣泛和奇妙的世界，擁有更好的本民族文化味蕾。

創(chuàng)新文化環(huán)境整體建設(shè)。高品質(zhì)原創(chuàng)科普童書的出版對(duì)我國(guó)文化環(huán)境整體建設(shè)也有著不可忽視的時(shí)代意義。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息交流與傳播更加高效，受眾閱讀方式和需求均發(fā)生了變化。部分出版企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和出版方式也隨之改變，轉(zhuǎn)向推行電子類科普童書，然而復(fù)制、抄襲他人圖書作品的情況也頻頻發(fā)生。這不僅嚴(yán)重?fù)p害了圖書版權(quán)所有者的合法權(quán)益，也干擾了圖書出版市場(chǎng)正常的運(yùn)行秩序。為規(guī)范圖書出版行為，保護(hù)科普童書著作權(quán)，原創(chuàng)科普童書的重要性立即凸顯。原創(chuàng)科普童書，既可以加強(qiáng)科普童書相關(guān)權(quán)益人合法權(quán)益的有效保障，促進(jìn)科普童書的高質(zhì)量傳播，充分發(fā)揮科普童書的文化教育、啟迪作用，使其正向影響更多青少年，滿足兒童不斷增長(zhǎng)的精神文化需求，又能幫助兒童擴(kuò)展科學(xué)視野，構(gòu)建更加豐富的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，從而增強(qiáng)科普童書的發(fā)展活力，建立更加良好的文化環(huán)境。

我國(guó)原創(chuàng)科普童書存在的問(wèn)題

優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)科普童書應(yīng)肩負(fù)向中國(guó)兒童解釋科學(xué)知識(shí)、傳播科技成果、促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)和知識(shí)積累的責(zé)任，應(yīng)該符合中國(guó)兒童的生長(zhǎng)環(huán)境和傳統(tǒng)道德要求。但目前在童書市場(chǎng)以利益為導(dǎo)向的價(jià)值追求下，原創(chuàng)科普童書的創(chuàng)作環(huán)境不容樂(lè)觀。

內(nèi)容質(zhì)量難以保障。由于科普童書的編寫者大多非專業(yè)科研人員，因此，一些科普童書在科學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)上可能不夠準(zhǔn)確或深入。例如，某些書籍中對(duì)于復(fù)雜科學(xué)原理的解釋過(guò)于簡(jiǎn)化，導(dǎo)致讀者難以獲得完整的科學(xué)認(rèn)知；有些書中的知識(shí)點(diǎn)可能存在錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的信息，對(duì)孩子的科學(xué)啟蒙教育會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)。此外，隨著科技的迅速發(fā)展，很多科學(xué)概念和理論也在不斷更新，但是一些科普童書的內(nèi)容更新速度較慢，未能及時(shí)反映最新的科研成果和技術(shù)應(yīng)用，一定程度上影響了科普童書的知識(shí)價(jià)值。

重效仿而輕原創(chuàng)。一本成功的科普童書會(huì)為其他童書創(chuàng)作提供借鑒，巨大的市場(chǎng)效益會(huì)吸引其他出版者效仿相似的題材。例如，樂(lè)樂(lè)趣在2011年出版的立體繪本《過(guò)年啦》，是中國(guó)首套原創(chuàng)中華傳統(tǒng)節(jié)日立體書，出版后引發(fā)熱烈反響，榮列2012年度“新聞出版總署向全國(guó)青少年推薦圖書”名錄；隨后，《我們的節(jié)日》《文化都在節(jié)日里》《歡樂(lè)中國(guó)年》等以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為題材的童書紛紛涌現(xiàn)。2015年，海豚出版社推出的科普童書《這就是二十四節(jié)氣》，在面世短短一年多的時(shí)間內(nèi)銷量即破百萬(wàn)冊(cè)，獲得2016年“文津圖書獎(jiǎng)”；隨后，《寫給孩子的二十四節(jié)氣》《原來(lái)這就是二十四節(jié)氣》《十二生肖玩轉(zhuǎn)二十四節(jié)氣》等同類型童書不斷出現(xiàn)。重效仿而輕原創(chuàng)的現(xiàn)象不僅容易讓讀者產(chǎn)生閱讀疲勞，而且會(huì)造成出版資源的浪費(fèi)，阻礙原創(chuàng)科普童書的新發(fā)展。

缺乏專業(yè)團(tuán)隊(duì)?？破胀瘯闹谱鲗?duì)創(chuàng)作者的編寫能力和科學(xué)知識(shí)的掌握程度要求比較高，內(nèi)容和形式的布局設(shè)計(jì)也同樣需要專業(yè)的團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。國(guó)外的科普童書之所以能夠吸引讀者，主要是因?yàn)槠鋬?nèi)容、書頁(yè)設(shè)計(jì)、封面裝幀、布局安排都由專業(yè)團(tuán)隊(duì)操刀，能夠滿足兒童各階段的需求，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。但當(dāng)前我國(guó)原創(chuàng)科普童書市場(chǎng)缺少專業(yè)的科普童書作者，加之科普童書的創(chuàng)作周期較長(zhǎng)、版稅不高，難以激發(fā)創(chuàng)作者的熱情。此外，出版社對(duì)科普童書的預(yù)期不高，投入較低，因此難以整合一支專業(yè)的創(chuàng)作隊(duì)伍，只依靠少數(shù)科研專家或作者的力量，難以制作出內(nèi)容豐富準(zhǔn)確，又能吸引讀者的優(yōu)質(zhì)科普童書。

我國(guó)原創(chuàng)科普童書的反思與展望

為了給中國(guó)兒童提供優(yōu)質(zhì)的科普童書，擴(kuò)大中國(guó)原創(chuàng)科普童書的市場(chǎng)影響力，必須積極學(xué)習(xí)外國(guó)科普童書中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)堅(jiān)決摒棄不利于原創(chuàng)科普童書發(fā)展的因素，從以引入為主轉(zhuǎn)為以原創(chuàng)為主，打造自己的原創(chuàng)品牌，推出精品童書。

第一，堅(jiān)持以兒童為本位?？破疹愅瘯且詼\顯易懂的方式向兒童進(jìn)行自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳播推廣。2010年，貴州人民出版社引進(jìn)美國(guó)作家柯?tīng)柕摹渡衿嫘＼嚒穲D畫書版。書中圖文并茂，選擇的圖片直觀而詳細(xì)，可以讓孩子們根據(jù)圖片學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式滿足了兒童喜歡冒險(xiǎn)和游戲的心態(tài)，也消減了兒童對(duì)難度較大內(nèi)容的抵觸心理。因此，我國(guó)原創(chuàng)科普童書創(chuàng)作應(yīng)將兒童的喜好和實(shí)際需求放在首位，以滿足孩子們的好奇心和探索欲望為目標(biāo)。一是在內(nèi)容上，原創(chuàng)科普童書要貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。比如，可以通過(guò)講述日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如為什么天空是藍(lán)色的、水是如何循環(huán)的等，讓孩子對(duì)周圍世界產(chǎn)生好奇。同時(shí)，書中還可以加入一些互動(dòng)元素，如實(shí)驗(yàn)操作指南、問(wèn)題解答環(huán)節(jié)等，引導(dǎo)孩子動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。這種寓教于樂(lè)的方式能有效提升兒童的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)去探索未知的世界。二是在選材上，原創(chuàng)科普童書需兼顧趣味性和實(shí)用性。例如，除傳授基本的科學(xué)原理外，還可以介紹一些實(shí)用技能或技巧，如環(huán)保小貼士、急救常識(shí)等，不僅豐富兒童的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能學(xué)會(huì)如何應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童全面發(fā)展。三是在形式上，原創(chuàng)科普童書設(shè)計(jì)應(yīng)注重互動(dòng)性?，F(xiàn)代兒童對(duì)傳統(tǒng)閱讀形式的興趣逐漸減弱，更傾向于互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式。因此，在創(chuàng)作科普童書時(shí)，可以借鑒AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）等新技術(shù)手段，設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)孩子好奇心、鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)的互動(dòng)式讀物。例如，利用AR技術(shù)讓書中的動(dòng)植物“活”起來(lái)，通過(guò)手機(jī)或平板電腦掃描書中圖案即可看到立體、動(dòng)態(tài)的形象；或者設(shè)置一些小實(shí)驗(yàn)、小游戲等，讓兒童在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)科學(xué)原理。

第二，提升內(nèi)容的專業(yè)化?？茖W(xué)性和知識(shí)性是科普書籍的基本特征，也是其能夠?qū)和M(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。因此，在我國(guó)科普童書創(chuàng)作中應(yīng)保障內(nèi)容的專業(yè)化。首先，加強(qiáng)與科學(xué)家和教育家的合作。出版社可邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)家和教育家作為顧問(wèn)進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)?？茖W(xué)家和教育家不僅擁有豐富的科學(xué)知識(shí)，還能提供準(zhǔn)確的科學(xué)解釋，可以確?？破諆?nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。此外，還可以對(duì)童書的內(nèi)容進(jìn)行審查，保證其符合科學(xué)原理和教學(xué)大綱要求。其次，提高作者的專業(yè)素養(yǎng)?？破胀瘯馁|(zhì)量不僅僅依賴于科學(xué)家和教育家的參與，更重要的是作者本身的專業(yè)素養(yǎng)。因此，對(duì)于科普童書的作者來(lái)說(shuō)，他們必須具備扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)也要了解兒童心理和認(rèn)知特點(diǎn)。為了提高作者的專業(yè)素養(yǎng)，首先，可以定期舉辦科普創(chuàng)作培訓(xùn)班，讓作家接受系統(tǒng)的培訓(xùn)；其次，可以開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，促進(jìn)作者之間的相互學(xué)習(xí)。通過(guò)這些措施，可以使作者更深入地理解科學(xué)知識(shí)，更好地將其轉(zhuǎn)化為適合兒童閱讀的形式。最后，增強(qiáng)編輯團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力。編輯作為科普童書生產(chǎn)流程中至關(guān)重要的角色，其專業(yè)水平直接影響著書籍的質(zhì)量。因此，出版社應(yīng)當(dāng)重視編輯團(tuán)隊(duì)的專業(yè)建設(shè)，定期舉辦業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能競(jìng)賽，幫助編輯們掌握更多科學(xué)知識(shí)，并熟悉最新的出版技術(shù)。[3]同時(shí)，編輯還應(yīng)該積極與作者溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決書稿中存在的問(wèn)題，確保書籍內(nèi)容既有趣又不失科學(xué)性。

第三，政府部門加大扶持力度。國(guó)內(nèi)原創(chuàng)科普童書市場(chǎng)的發(fā)展成熟離不開(kāi)相關(guān)黨政部門的扶持。政府應(yīng)該積極推出政策鼓勵(lì)原創(chuàng)科普童書的出版，通過(guò)減免稅率、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)等吸引更多人投入科普童書的創(chuàng)作中。同時(shí)，增加資金投入，加大科普童書的研發(fā)力度，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。

原創(chuàng)科普童書《這就是二十四節(jié)氣》集專業(yè)性和文學(xué)性于一體，用圖畫形式講述具有中國(guó)地域特色的科學(xué)故事，獲得了巨大成功，2016年銷量與引進(jìn)童書《神奇校車》一同位列當(dāng)當(dāng)網(wǎng)童書榜的前三名，打破了中國(guó)科普童書市場(chǎng)依靠引入的局面?！哆@就是二十四節(jié)氣》以故事的形式帶領(lǐng)孩子們到黃河流域的小村莊，在精美的插圖中領(lǐng)略春夏秋冬的更替，了解每個(gè)節(jié)氣的天文、氣象、人事、民俗特征。其創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)中，從耄耋之齡的教授到中年博士，再到剛畢業(yè)的大學(xué)生，每個(gè)人都有地理、文學(xué)、繪畫、教育等相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。[4]他們本著為中國(guó)兒童創(chuàng)造中國(guó)地理繪本的理念，將中國(guó)傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土文化帶到兒童身邊，以專業(yè)性和文學(xué)性贏得廣大消費(fèi)者青睞，為其他原創(chuàng)科普繪本做出垂范。

作者單位：中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)社有限公司

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