蘇青，博士，研究員，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，全國(guó)新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才；曾任科學(xué)普及出版社暨中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社社長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)館黨委書記等職；現(xiàn)任中國(guó)青少年科技教育工作者協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)兼科學(xué)傳播工作委員會(huì)主任。

大衛(wèi)·卡利：以創(chuàng)意多變著稱的意大利童書作家，至今已出版90多本書，作品被翻譯成30種語(yǔ)言，最擅長(zhǎng)以意想不到的角度創(chuàng)造故事，文字充滿獨(dú)特的幽默感，代表作有《敵人》《打架的藝術(shù)》《我沒(méi)做作業(yè)是因?yàn)椤贰?/p>

瑪麗安娜·巴爾杜奇：自由職業(yè)藝術(shù)家，繪畫對(duì)她而言是生命中不可或缺的一部分，作畫時(shí)喜歡結(jié)合不同媒材，尤其擅長(zhǎng)融入攝影元素；也喜歡從網(wǎng)絡(luò)上獲取靈感，并借此了解他人的故事。

——摘自《超級(jí)無(wú)敵多只小豬和大野狼》文、圖作者簡(jiǎn)介

“從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)和尚講故事。講什么？講從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)和尚講故事……”不管是生活在北方還是南方，抑或是東部、西部，我們每個(gè)人的孩提時(shí)代，相信都聽(tīng)父母講過(guò)上面這個(gè)故事。很多情況下，父母是希望用這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)、枯燥無(wú)味的故事，讓孩子早日進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，自己勞累了一天也好早點(diǎn)休息?！冻?jí)無(wú)敵多只小豬和大野狼》講的故事，和上面這個(gè)故事有點(diǎn)相像，但卻講出了創(chuàng)意，講出了深意，講出了愛(ài)意。

《超級(jí)無(wú)敵多只小豬和大野狼》2024年7月由四川少年兒童出版社出版，讀者對(duì)象是六七歲以下的幼兒，故事的背景是“今天媽媽沒(méi)空，換爸爸給孩子講故事”，于是，“爸爸決定講3只小豬的故事……”

“從前，從前，有3只小豬，后來(lái)大野狼把他們通通吃掉了。講完了?！边@個(gè)故事太短了，小寶貝不干，于是爸爸接著講：“從前，從前，有4只小豬，大野狼吃掉了前面3只，接著吃掉第4只，不過(guò)第4只比較大，所以吃得比較久。講完了?！毙氊愡€是嫌故事太短，要求講一個(gè)更長(zhǎng)的故事，“想聽(tīng)一個(gè)真正的故事”?！冻?jí)無(wú)敵多只小豬和大野狼》里的爸爸，就這樣每天把故事拉長(zhǎng)一點(diǎn)，每天往故事里添加一點(diǎn)新知識(shí)。于是，故事講到第7天，小寶貝已經(jīng)會(huì)數(shù)從1到26的數(shù)字了，知道天上有星星，森林里有歡樂(lè)的嘉年華，有的小豬喜歡畫畫，有的小豬喜歡玩滑板，知道了各種各樣的顏色，還有26個(gè)英文字母，知道1支足球隊(duì)由11只小豬組成，這里面還有1個(gè)是守門員。

故事講到最后，已經(jīng)是第14天了，小寶貝已經(jīng)知道1年有12個(gè)月，1個(gè)月有30天，但是，如果是2月，又恰好是閏年，那這個(gè)月就只有29天。小寶貝還能把數(shù)字?jǐn)?shù)到101，不，300以上；還能想象出1000只算盤珠子大小的小豬密密麻麻排在一起，大概要占據(jù)多大的畫面。

這樣給自己的孩子講故事，是不是很有創(chuàng)意？是不是在孩子迫不及待的不斷追問(wèn)下，讓孩子不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，獲得了許多新知識(shí)，而且整個(gè)過(guò)程高高興興、快快樂(lè)樂(lè)、歡天喜地？

毫無(wú)疑問(wèn)，幼兒的啟蒙教育是門學(xué)問(wèn)，但你又不能拿出做學(xué)問(wèn)的架勢(shì)對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育。你得用孩子的語(yǔ)言、孩子喜愛(ài)的圖畫、孩子感興趣的故事、孩子能夠接受的方式，對(duì)孩子進(jìn)行包括初等數(shù)學(xué)在內(nèi)的基礎(chǔ)啟蒙教育。為什么“有7只彩虹小豬”，因?yàn)椤懊?只都是彩虹的1個(gè)顏色”。為什么有49只小豬，因?yàn)?×7=49。為什么“有101只小豬”，而且“它們打算拍一部電影”，還是“一部動(dòng)畫片”，因?yàn)楹⒆酉矚g看動(dòng)畫片《101忠狗》。

是的，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你需要不斷加深孩子的印象，不斷強(qiáng)化他的記憶。因此，你要用簡(jiǎn)潔的指令排除無(wú)關(guān)的東西對(duì)幼兒思維的干擾，要用孩子感興趣的東西激發(fā)他們更多的聯(lián)想，你可以通過(guò)對(duì)事物大小、長(zhǎng)短、高低等順序進(jìn)行排列，培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知，也可以有意識(shí)地使用數(shù)字語(yǔ)言——如“3只小豬”“4只小豬”“101只小豬”，強(qiáng)化孩子對(duì)數(shù)字的敏感性。講故事的爸爸還巧妙地融入了數(shù)學(xué)邏輯，比如提到有49只小豬時(shí)，大野狼每次吃3只，為什么最后還會(huì)剩下1只，由此引導(dǎo)孩子深入思考，鍛煉他們的邏輯思維能力。

這些故事很搞笑，又總不能讓孩子滿意，于是，你得承認(rèn)，它會(huì)吸引孩子一直讓爸爸講下去。講到“超級(jí)無(wú)敵多、多到數(shù)不清、你這輩子絕對(duì)沒(méi)看過(guò)那么多的豬”時(shí)，小寶貝理所當(dāng)然地認(rèn)為，“后來(lái)大野狼又把他們吃掉了”。但是，故事反轉(zhuǎn)了，爸爸說(shuō)道：“猜錯(cuò)了，他吃得太撐了，結(jié)果睡著了?！蹦阏f(shuō)氣人不氣人？故事還得接著講下去。這樣給幼兒講故事，是不是講出了深意？

之所以不是媽媽給孩子講故事，而是換成爸爸給孩子講故事，以我的育兒體驗(yàn)，估計(jì)是媽媽被孩子糾纏苦了、糾纏怕了、自己已經(jīng)搞不定了，只好找個(gè)借口請(qǐng)爸爸出山，讓他也體會(huì)一下給孩子不停講故事的苦衷。爸爸一定是總結(jié)、吸取了媽媽給孩子講故事的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開(kāi)始另辟蹊徑，講出了這么一個(gè)不按套路出牌的《超級(jí)無(wú)敵多只小豬和大野狼》的故事。

每天晚上，想必爸爸要絞盡腦汁琢磨，思考怎樣給孩子講出新意、講出深意、講出愛(ài)意，一方面讓孩子在親人的陪讀下獲取知識(shí)、安然入睡，另一方面帶著夢(mèng)想期待第二天晚上有新的故事從爸爸的嘴里流淌出來(lái)。是的，爸爸講的故事雖然簡(jiǎn)單，但很實(shí)用，同時(shí)充滿了對(duì)孩子濃濃的愛(ài)意。這種親子閱讀無(wú)疑也是增進(jìn)孩子與父母感情的最好方式。

《超級(jí)無(wú)敵多只小豬和大野狼》的繪圖也非常有特色。每只小豬都像算盤子一樣串在一起，既笨手笨腳，又憨態(tài)可掬；大野狼尖嘴獠牙，面目可憎，同時(shí)非常善變，喬裝打扮，想方設(shè)法偷襲小豬。小豬被大野狼吃掉后，或是被迫脫離豬群，或是頭翻滾朝下，顯得可憐、無(wú)助，給幼兒留下深刻印象，提醒孩子在日常生活中要注意安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

“從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)和尚講故事。講什么？講從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)和尚講故事……”今后，父母再給幼兒講這個(gè)故事時(shí)，能不能也擴(kuò)充一些故事內(nèi)容，讓孩子們獲得更多的收益？有感于斯，謹(jǐn)填《謁金門》詞一首，以表情懷。

親子閱，繪本啟蒙情熱。狼野豬憨法斗絕，智啟童心頁(yè)。

父愛(ài)如山殷切，創(chuàng)意綿綿歡悅。和尚廟中山里別，故事添新闋。