摘要：紅色歌曲是高校思想政治教育的生動(dòng)載體，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，能增強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育的吸引力和感染力。同時(shí)紅色歌曲在高校課堂的融入增強(qiáng)了高等教育的時(shí)代意義和育人價(jià)值。在把握紅色歌曲與高校思想政治教育的相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，探尋紅色歌曲融入高校思想政治教育的價(jià)值與路徑有著重要的意義。針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生紅色歌曲認(rèn)同面臨時(shí)代吸引力不夠、傳播教育手段單一以及實(shí)踐效果不足等現(xiàn)實(shí)困境，該文提出通過(guò)創(chuàng)新紅歌融入教學(xué)的方式方法、豐富校園紅歌文化的活動(dòng)樣態(tài)及營(yíng)造紅歌學(xué)習(xí)的良好氛圍，提升新時(shí)代大學(xué)生的文化認(rèn)同，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：紅色歌曲；高校；思想政治教育；關(guān)系；價(jià)值；路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：J 文章編號(hào)：2096-4110（2024）10（c）-0115-04

Study on the Value and Path of Integrating Red Songs into Ideological and Political Education in Colleges and Universities

ZHANG Wenqing， XU Li

（College of Marxism， Anhui University of Technonlogy， Ma'anshan Anhui， 243002， China）

Abstract： Red songs are the vivid carrier of ideological and political education in colleges and universities， containing rich ideological and political education resources， which can enhance the attractiveness and appeal of ideological and political education for college students. At the same time， the integration of red songs in college classrooms has enhanced the significance of higher education and the value of educating people. On the basis of grasping the relationship between red songs and ideological and political education in colleges and universities， it is of great significance to explore the value and path of integrating red songs into ideological and political education in colleges and universities. In view of the current difficulties of college students' identification of red songs， such as insufficient appeal of the times， single means of communication and education and insufficient practical effects， we need to innovate the ways and methods of integrating red songs into teaching， enrich the activity pattern of campus red song culture， create a good atmosphere for learning red songs， and enhance the song identification of college students in the new era， in order to effectively enhance the effectiveness of ideological and political education in colleges and universities.

Key words： Red song; University; Ideological and political education; Relationship; Value; Implementation

黨的二十大報(bào)告指出：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！盵1]紅色歌曲在紅色資源中占據(jù)著重要地位，它承載著歷史的記憶，是激發(fā)民族精神、培育愛(ài)國(guó)情懷及傳承革命文化的重要載體，同時(shí)也是提升國(guó)民素質(zhì)、激勵(lì)民族復(fù)興的有力武器。紅色歌曲傳遞的文化精神和價(jià)值導(dǎo)引，不僅有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還有助于青年學(xué)生增強(qiáng)文化認(rèn)同、堅(jiān)定理想信念。

紅色歌曲泛指記錄無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義、中國(guó)共產(chǎn)黨事業(yè)的歌曲，簡(jiǎn)稱“紅歌”。它通過(guò)簡(jiǎn)潔的歌詞講述革命故事，借助動(dòng)人的旋律傳達(dá)愛(ài)國(guó)情感，具有鮮明的時(shí)代性、獨(dú)特的民族性、豐富的思想性和濃厚的藝術(shù)性。紅色歌曲融入高校大學(xué)生思想政治教育具有時(shí)代必然性。

1 紅色歌曲融入高校思想政治教育的意義價(jià)值

當(dāng)代高校大學(xué)生個(gè)性鮮明、思維活躍，精神需求和審美能力不斷提升，而傳統(tǒng)的思想政治教育限于課堂教學(xué)的單一形式，發(fā)揮的教育作用有限。因此，將紅色歌曲融入高校思想政治教育，具有極其重要的意義。

1.1 有利于大學(xué)生深刻銘記革命歷史

紅色歌曲通過(guò)音律與歌詞連接著過(guò)去與現(xiàn)在，時(shí)刻教育和啟示新一代大學(xué)生要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)和紅色精神。藝術(shù)源于生活。近代中國(guó)被列強(qiáng)侵略和欺辱，百姓長(zhǎng)期生活在水深火熱之中，無(wú)數(shù)仁人志士為中國(guó)革命拋頭顱、灑熱血，留下了一幕幕悲慘壯烈的畫(huà)面。在中華民族陷入危難時(shí)刻，一批批文藝工作者立足時(shí)代、以筆為矛，用音符譜寫(xiě)出一首首優(yōu)秀的紅色歌曲。他們通過(guò)這種直接生動(dòng)、深入人心的藝術(shù)形式迅速激發(fā)起人們的愛(ài)國(guó)情感和革命斗志，使之成為支持廣大民眾奮起抵抗侵略的精神武器。如《義勇軍進(jìn)行曲》通過(guò)其歌詞和旋律，濃縮并傳達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的進(jìn)程和歷史經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻提醒人們勿忘歷史，勿忘初心[2]。

1.2 有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是凝聚人心、匯聚民力的強(qiáng)大力量”。相較于其他類(lèi)型的音樂(lè)形式，紅色歌曲更多地體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有鮮明的價(jià)值引領(lǐng)和思想引導(dǎo)作用。因此，在高校中加強(qiáng)紅色歌曲的學(xué)習(xí)傳唱，有利于展現(xiàn)積極向上的社會(huì)精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定新時(shí)代大學(xué)生的理想信念，增強(qiáng)他們的民族使命感，促進(jìn)良好社會(huì)氛圍的形成[3]。

1.3 有利于增強(qiáng)民族自信和愛(ài)國(guó)熱情

紅色歌曲除了能通過(guò)優(yōu)美的旋律、質(zhì)樸通俗的歌詞提高大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨光輝歷史的感性認(rèn)識(shí)，更重要的是歌曲背后的故事及精神內(nèi)涵能使大學(xué)生更好地了解中國(guó)革命歷史、感受中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，產(chǎn)生共鳴共生的強(qiáng)大力量[4]。這種潛移默化的感染將促進(jìn)大學(xué)生更好地繼承并發(fā)揚(yáng)革命先烈的精神遺產(chǎn)，喚醒并增強(qiáng)他們的民族自尊心和自信心、擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任的使命感和責(zé)任感。

2 紅色歌曲融入高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

紅色歌曲融入高校思想政治教育在實(shí)際工作中已取得了一定的成效。如在校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等第二課堂中，紅色歌曲的演繹、欣賞及交流占據(jù)了不小的比重。但實(shí)踐過(guò)程中仍然存在著時(shí)代吸引力不夠、傳播教育手段單一和實(shí)踐效果不足等問(wèn)題。

2.1 時(shí)代吸引力不夠

隨著社會(huì)文化觀念的多元化發(fā)展，紅色歌曲對(duì)大學(xué)生的吸引力不可避免地受到?jīng)_擊。一方面，當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于國(guó)泰民安的和平年代，對(duì)于紅歌表達(dá)的感情很難感同身受。與紅色歌曲相比，部分大學(xué)生更迷戀當(dāng)代的流行音樂(lè)。另一方面，在實(shí)際教育中，多數(shù)高校更重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，而對(duì)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育和審美能力培養(yǎng)關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生尤其是理工科學(xué)生對(duì)紅色歌曲中深刻精神內(nèi)涵和濃郁人文情懷理解感知能力相對(duì)較弱。

2.2 傳播教育手段單一

高校思想政治教育的效果與教育方法手段密切相關(guān)。高校思想政治教育對(duì)紅色歌曲的運(yùn)用，也存在宣傳形式和教學(xué)手段單一的問(wèn)題。比如，部分高校沒(méi)有很好地運(yùn)用“兩微一端”的宣傳影響功能。單一的線下教學(xué)和校園文化活動(dòng)，限制了紅色歌曲思想育人與審美育人強(qiáng)大的雙重育人功能發(fā)揮，同時(shí)也影響了紅歌的學(xué)習(xí)傳唱、鑒賞審美的氛圍營(yíng)造。

2.3 實(shí)踐效果不足

紅色歌曲融入高校思想政治教育實(shí)踐的效果還未發(fā)揮到最大化。除少數(shù)藝術(shù)類(lèi)高校和專(zhuān)業(yè)外，大多數(shù)高校僅將紅色歌曲視為校園文化的“調(diào)料”，對(duì)其內(nèi)含的愛(ài)國(guó)主義情懷和深刻的思想價(jià)值挖掘及運(yùn)用度不夠、引導(dǎo)力不夠，教育效果自然也難以充分展現(xiàn)。而藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)或高校也更多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)紅歌時(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)和技能的提升，思想教育的功能還需進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。此外，當(dāng)前紅歌與高校思想政治教育的主要融合渠道是校園文化活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，這就容易給青年學(xué)生造成學(xué)習(xí)紅歌是“快餐式活動(dòng)”“階段性任務(wù)”的錯(cuò)覺(jué)，影響學(xué)習(xí)紅歌的積極性，不利于形成常態(tài)化學(xué)習(xí)的氛圍。

3 紅色歌曲融入高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

紅色歌曲在陶冶道德情操、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感、賡續(xù)紅色血脈等方面具有不可替代的作用。這就需要高校創(chuàng)新紅歌融入教學(xué)的方式方法、豐富校園紅歌文化的活動(dòng)樣態(tài)、營(yíng)造紅歌學(xué)習(xí)的良好氛圍，提升高校思想政治教育的實(shí)效性[5]。

3.1 創(chuàng)新紅歌融入教學(xué)的方式方法

思政課是高校進(jìn)行思想政治教育的主渠道。青年學(xué)生思維活躍、更喜愛(ài)多元生動(dòng)的教學(xué)方式。因此，要提升紅歌融入高校思政課的效果，創(chuàng)新融入教學(xué)的方式方法至關(guān)重要。

首先，思想政治教育工作者要正確認(rèn)識(shí)紅歌融入思政課的功能發(fā)揮。紅色歌曲不只是校園文化生活的點(diǎn)綴，起著“調(diào)味劑”“催化劑”的載體作用，還是重要的教學(xué)資源。紅歌源于人民群眾當(dāng)時(shí)的實(shí)際生活，反映了真實(shí)的社會(huì)歷史。以此為教學(xué)素材更具生動(dòng)性和形象性，也讓教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的感染力。其次，從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”的精細(xì)化融入。以往的紅歌融入思政課，大多較籠統(tǒng)，以致發(fā)揮的育人效果有限。為更好地增強(qiáng)紅歌育人效果，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取更加精準(zhǔn)的融入方式。比如，梳理不同歷史時(shí)期的紅色歌曲資源，結(jié)合社會(huì)歷史背景和文化特點(diǎn)，通過(guò)歌曲演繹、視頻展示、相關(guān)影視作品聯(lián)播等形式，使之與思政課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。這樣能更好地與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生更深刻地把握不同時(shí)代、不同情境下的紅歌所體現(xiàn)的主題思想。再次，豐富教學(xué)考核的過(guò)程和內(nèi)容。傳統(tǒng)的思政課成績(jī)考核都是以答題為主要形式，而紅歌融入思政課堂可予以課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行過(guò)程性考核，可以小組合作展示為方式展開(kāi)。展示可通過(guò)紅歌競(jìng)唱、紅歌改編、紅歌賞析、創(chuàng)作背景或社會(huì)影響分析等多種形式，也可將課內(nèi)實(shí)踐與思政課外社會(huì)實(shí)踐課相結(jié)合，擴(kuò)大紅歌育人效應(yīng)。

3.2 豐富校園紅歌文化的活動(dòng)樣態(tài)

紅色歌曲融入高校思想政治教育是豐富多彩的校園文化活動(dòng)內(nèi)容之一。但當(dāng)前與紅歌傳唱學(xué)習(xí)相關(guān)的校園文化活動(dòng)多為軍訓(xùn)期間的紅歌會(huì)和“七一”等特殊紀(jì)念日的紅歌比賽。形式相對(duì)固定，內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，也容易被學(xué)生視為階段性的任務(wù)而敷衍了事。因此，我們應(yīng)當(dāng)豐富校園紅歌文化的活動(dòng)樣態(tài)，以多樣化的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)紅歌的積極性，滿足更多青年學(xué)生對(duì)文化多樣性的審美需求，起到更好的育人效果[6]。

一方面，常規(guī)的社團(tuán)活動(dòng)在組織上，可組建“紅歌社”，以校內(nèi)紅歌比賽的形式招募成員。在形式上，可通過(guò)快閃、微視頻等更容易受到青年大學(xué)生青睞的方式進(jìn)行紅歌的宣傳和展示；在主題上，可結(jié)合黨政時(shí)策，也可有計(jì)劃地設(shè)置系列主題；在載體上，可運(yùn)用網(wǎng)站專(zhuān)欄、廣播、移動(dòng)端等融媒體結(jié)合線下活動(dòng)，將紅色歌曲全方位融入思想政治教育，與大學(xué)生產(chǎn)生更多的情感共鳴。另一方面，學(xué)校、二級(jí)學(xué)院則可以強(qiáng)化線上與線下的官方宣廣，組織形式更靈活、內(nèi)容更豐富的“二課”活動(dòng)。比如，可將紅色歌曲與背后的革命故事、感人事跡的演繹相結(jié)合，舉辦“紅色劇場(chǎng)”等音樂(lè)舞臺(tái)劇[7]，讓紅歌以更加生動(dòng)活潑的形式走進(jìn)學(xué)生生活，強(qiáng)化精神植入；可以針對(duì)有文藝才能的學(xué)生群體，動(dòng)員其將紅色經(jīng)典歌曲在一定范圍內(nèi)改編為更受大學(xué)生歡迎的曲調(diào)、曲風(fēng)，或加入流行音樂(lè)元素，或進(jìn)行具有地域特色的演繹。這樣可為具有不同審美文化需求的青年學(xué)生提供更豐富多樣的紅歌作品，增強(qiáng)紅歌對(duì)青年學(xué)生的吸引力，使之感受到紅色歌曲的魅力。

3.3 營(yíng)造紅歌學(xué)習(xí)的良好氛圍

紅色歌曲與高校思想政治教育的融入，遠(yuǎn)不止課堂教學(xué)、校園文化活動(dòng)的范圍，還可以積極拓展到整個(gè)教育過(guò)程和空間。營(yíng)造全員、全方位、全過(guò)程紅歌育人的良好氛圍，打造動(dòng)態(tài)化的教育場(chǎng)域，形成沉浸式的教育體驗(yàn)，推動(dòng)紅歌育人更好地入腦、入心。

首先，營(yíng)造教學(xué)與職能部門(mén)的“全員”紅歌育人氛圍。教學(xué)單位除了思政課教師的課堂教學(xué)融入以外，其他專(zhuān)業(yè)課的教師可以通過(guò)“紅歌+課程思政”的模式來(lái)擴(kuò)大紅歌的育人廣度和深度。比如，專(zhuān)業(yè)課教師可選取與課程思政相關(guān)的紅歌，適當(dāng)?shù)卦谡n中播放。既可以活躍課堂氛圍，又能發(fā)揮提升課程思政和專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果的雙重作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育、情感教育與價(jià)值教育的有機(jī)結(jié)合[8]。其次，創(chuàng)新“線上+線下”的“全方位”紅歌育人模式[9]。在線上，可借助互聯(lián)網(wǎng)、融媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)新紅色歌曲與思想政治教育的融合。除了官方學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)微信公眾號(hào)、抖音、小紅書(shū)等線上教育、傳播平臺(tái)，有效彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足，更好地契合并滿足學(xué)生多元化的審美需求和學(xué)習(xí)需求。比如，可將紅歌配上生動(dòng)可感的漫畫(huà)人物制成動(dòng)畫(huà)，或?qū)⒁约t歌為基礎(chǔ)的舞臺(tái)劇、歌劇等視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為教學(xué)資源[10]。學(xué)生能隨時(shí)隨地選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。在線下，除了思政課程、課程思政、校園文化活動(dòng)的常規(guī)操作，還可通過(guò)營(yíng)造環(huán)境氛圍形成全方位的育人空間。比如，善用紅色元素與建筑、景觀、教輔器材的創(chuàng)新結(jié)合，打造校園紅色文化IP、紅歌打卡點(diǎn)、制作紅歌特色標(biāo)識(shí)牌等等。最后，建立并完善“全過(guò)程”紅歌育人的長(zhǎng)效機(jī)制。將紅色歌曲與高校思想政治教育的長(zhǎng)效機(jī)制納入頂層設(shè)計(jì)。建立紅歌育人考核機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，將之與思政課考核、專(zhuān)業(yè)課的課程思政考核接軌，完善相關(guān)規(guī)章制度和保障體系。構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、多方合力的紅歌鑄魂育人格局。

4 結(jié)束語(yǔ)

紅色歌曲與時(shí)俱進(jìn)地體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人在不同時(shí)期的精神面貌，弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有政治性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。將紅色歌曲融入高校思想政治教育，是對(duì)教育載體手段的拓展、教育內(nèi)容資源的豐富，更是對(duì)教育的吸引力、感染力的增強(qiáng)，能更好地引領(lǐng)青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。挖掘運(yùn)用紅色歌曲的思政資源是高校思想政治教育的重要課題，也是推動(dòng)教育改革創(chuàng)新和文化自信建設(shè)的有效途徑。

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