作品構思

非物質文化遺產不僅是中華民族繼往開來走向昌盛的精神支柱，也是促進世界和平的重要因素。為推動學校非物質文化遺產的數字化傳承，讓更多的學生能接觸到非物質文化遺產的豐富內涵和文化價值，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們借助學校開發(fā)的人工智能選修課發(fā)起了文宣未來創(chuàng)新實踐活動。

本作品以我們近期熟知的網絡微短劇《逃出大英博物館》為突破口，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現狀及困境，思考如何借助科技和知識，保護并宣傳中華傳統(tǒng)文化。

我們通過電路設計、編程創(chuàng)新、外觀設計等，制作了文化傳播的對話機器人。作品在校內推廣時得到師生的高度歡迎，積極嘗試的同學絡繹不絕，我們在與機器人的溝通中，潛移默化地學習到了非物質文化遺產，增加了文化自信，增強了民族自豪感。

制作過程

1.文化學習

結合《逃出大英博物館》，我們了解劇中頻頻出圈的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品，同時對流浪在外的文物充滿擔憂，并思考未來如何利用現代科技和知識保護和宣傳這些文化遺產。

2.電路設計

我們選擇語音識別芯片，利用電路編輯軟件設計專用電路板，為電路板提供MIC、揚聲器、電源等元件構建完整電路（圖1），為語音對話提供硬件條件。

3.程序編寫

我們利用語音識別芯片（圖2）自帶軟件設計對話的問答對和電路控制（圖3），實現場景功能設計。以“卷積神經網絡算法原理”為研究主題，我們了解卷積、池化、激活、全連接等環(huán)節(jié)，了解特征提取方式，以及連接中小學生能理解的加減乘除、求平均、比大小、方程組等數學算法技術和思想，這也激發(fā)了我們對基礎學科學習和跨學科學習的動力。

4.外觀美化

結合學校校服特點，設計出別具特色的“校服熊”形象（圖4）。

5.宣傳推廣

志愿者攜帶“校服熊”，利用學校各種文體活動時間，宣傳非物質文化遺產。

創(chuàng)新點

1.電路創(chuàng)新

創(chuàng)新對話機器人電路板，為創(chuàng)新場景產品做地基性鋪墊。

2.基礎貫通

通過人工智能算法原理學習，構建大中小學知識貫通體系，為人工智能技術中小學可教可學做路線創(chuàng)新探索。

3.傳播創(chuàng)新

將非物質文化遺產與現代科技相結合，創(chuàng)造性地進行文化傳播。

4.場景創(chuàng)新

外觀設計和應用場景創(chuàng)新，形式吸引人，保護學生好奇心、求知欲，實現教育無痕的教育生態(tài)。

功能展示

一是智能語音對話“文化使者”機器人對話展示。

小外：你好，我是文化使者小外，如果你想了解中華傳統(tǒng)文化相關知識，可以呼喚我。

學生：你好，小外，我對中國的傳統(tǒng)節(jié)日很感興趣，能給我介紹一些嗎？

小外：好的，中國的傳統(tǒng)節(jié)日很多，其中最著名的要數春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)和清明節(jié)。春節(jié)是中國農歷新年，家家戶戶都會進行大掃除、貼春聯、放鞭炮、團圓飯、拜年等活動，寓意辭舊迎新。中秋節(jié)則是在農歷八月十五，人們會賞月、吃月餅，象征團圓和豐收。端午節(jié)則是為了紀念愛國詩人屈原，人們會劃龍舟和吃粽子。

學生：你好，小外，我想了解端午節(jié)習俗。

小外：端午節(jié)時，除了劃龍舟和吃粽子，人們還會掛艾草和菖蒲，以驅邪避疫。

學生：你好，小外我還想了解書法。

小外：中國書法是一種獨特的視覺藝術，書法家通過不同的筆法、墨色和紙張來表達情感和藝術審美。

學生：謝謝你，小外！

小外：不客氣，很高興能夠幫助你。如果你還有其他問題，或者想要深入了解更多，請喊我“你好小外”，隨時歡迎提問。

二是智能語音對話“文化使者”機器人效果展示（圖4）。

三是智能語音對話“文化使者”機器人教學場景展示（圖5）。