摘 要：近年來，一種快節(jié)奏的“特種兵式旅游”模式爆火，并在大學生群體中成為一種新型潮流。這種旅游模式為廣大學生增加人生閱歷、豐富生命體驗提供了高性價比途徑，但其暴露出的學業(yè)、人身安全、價值觀等隱患也日益凸顯，為學生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。文章旨在從旅游觀樹立、價值觀培養(yǎng)、制度教育、家校合作四個方面提出應(yīng)對措施和建議，以促進學生在享受新型旅游模式的同時，保障其全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特種兵式旅游；學生管理；價值觀；安全教育；家校合作

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

引言

文化和旅游部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2020—2022年我國旅游產(chǎn)業(yè)遭遇斷崖式下滑[1]。直到2022年底，旅游市場開始回暖。2023年初，一種新型的被稱之為“特種兵式旅游”的旅游形式突然爆火。《2023中國旅游業(yè)發(fā)展報告》初步統(tǒng)計，超過85%的“特種兵式旅游”參與者是在校大學生，而他們的旅游持續(xù)時間主要集中在2至3天，這一部分占比達到了54.7%[2]。此外，從出行時間來看，超過半數(shù)的大學生選擇了“周五+周末”的時間段進行旅游。2023年12月，這一旅游方式因其流行度被《咬文嚼字》編輯部列為“2023年十大流行語”之一，進一步證明了其在大學生中的廣泛影響和流行程度。

一、“特種兵式旅游”的特點

“特種兵式旅游”是一種類似于特種兵作戰(zhàn)或者拉練的高強度旅游方式，主打“極限挑戰(zhàn)”，以花最少的時間、最低的費用、打卡盡量多的景點的一種超高性價比的新型旅游方式。其核心內(nèi)涵在于數(shù)字量化，通過時間、費用、步數(shù)、打卡景點等量化指標描述有限時間內(nèi)的高強度行程，渲染“作戰(zhàn)拉練”的緊張氣氛[3]。

這種新型旅游形式的特點主要表現(xiàn)在，第一，體能極限挑戰(zhàn)?？旃?jié)奏、高強度，奔波于各景點間打卡，日行步數(shù)過萬是常態(tài)，因此對身體素質(zhì)能力要求極高。第二，時間極限挑戰(zhàn)。在有限時間內(nèi)打卡更多的景點、美食或具有地域文化特色的項目，這就要求旅行者具備良好的規(guī)劃能力和信息獲取能力，同時要有面對變化和調(diào)整及時制定預案的能力。第三，費用極限挑戰(zhàn)。為了更好地壓縮旅行成本，多采用夜晚出行的方式，或選擇青旅甚至留宿公共場所。第四，形成數(shù)字化記錄。無論是打卡景點數(shù)量還是旅途中的費用，以及時間安排，都會被精準記錄。

由于時間短、成本低、打卡景點多、節(jié)奏快等特點，這種旅游方式適于精力旺盛、身體素質(zhì)好、經(jīng)濟能力有限、時間上有一定的限制并且具有一定的信息素養(yǎng)的年輕群體，因此在校大學生成為主要受眾群體。

二、“特種兵式旅游”的影響和挑戰(zhàn)

“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，在大學生眼里，24小時吃遍玩遍所有的景點是“特種兵式旅游”最大的魅力，采取這種旅游形式，他們能在短時間內(nèi)打卡更多的景點，在有限的假期里體驗到更多的精彩。

（一）“特種兵式旅游”對大學生的積極影響

“青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路”，旅行有助于大學生深入了解社情民情，增加人生閱歷，豐富生命體驗，提高獨立思考、解決突發(fā)情況等方面的能力。一場“說走就走”的旅行，既能緩解學習的疲勞、釋放壓力，也承載著對“詩和遠方”的向往?！疤胤N兵式旅游”時間短、參觀景點多、花費少、效率高，滿足大學生對于未知的好奇心、求知欲和追求新奇、刺激的心理需求。同時，時間緊、任務(wù)重的旅游方式，要求學生具備良好的時間管理和規(guī)劃能力，合理安排行程對于學生提升時間意識和效率意識具有積極作用。

另一方面，這種高性價比旅游方式具有一定的挑戰(zhàn)性，無形中培養(yǎng)了學生們的艱苦奮斗精神，促使他們學會在多變的環(huán)境中保持堅韌和毅力，這對于他們迎接未來生活和工作的挑戰(zhàn)是一種寶貴的精神財富[4]。此外，不少學生在旅行過程中攜帶國旗進行拍照打卡，體現(xiàn)了大學生對國家的熱愛和民族自豪感，這不僅是對愛國主義教育的一種生動實踐，也增強了他們的國家認同感和責任感。

（二）“特種兵式旅游”給學生管理工作帶來的挑戰(zhàn)

然而，大學生“特種兵式旅游”有不少痛點亟待解決，這種追求效率和刺激的旅游方式也給高校的學生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。有的學生因沉溺于游玩耽誤了學業(yè)；有的學生將“安全”二字拋在腦后，將“特種兵式旅游”變?yōu)槊半U游、任性游；有的學生把它標榜成“短時間、高效率，不眠不休‘打卡式’到此一游的‘自虐式’旅游”等等。高校需要面對如何平衡學生的個性化需求與校園的安全、秩序維護之間的矛盾，還需引導學生建立正確的價值觀，確保他們在追求新奇體驗的同時，不會以犧牲學業(yè)和個人發(fā)展為代價。

1.學風建設(shè)

“特種兵式旅游”往往需要花費大量的時間和精力在旅途之中，出發(fā)前的規(guī)劃、往返路程、景點游玩等對體力和腦力都是極大的消耗，導致原本用于學習的時間大幅減少。尤其學生在經(jīng)歷高強度、快節(jié)奏的旅行后，身體和精神都處于疲憊狀態(tài)，返回學校時無法迅速恢復到正常學習狀態(tài)。這種疲勞狀態(tài)會引發(fā)上課打瞌睡、注意力不集中，以至于無法有效地掌握課堂知識，長此以往將影響學習效果，導致學習落后。更有部分學生在面對“特種兵式旅游”的誘惑時，缺乏足夠的自我管理能力，無法合理地規(guī)劃好旅游和學習之間的平衡，在權(quán)衡旅游和學業(yè)時做出不利于學業(yè)的選擇，從而忽略了大學階段學業(yè)對于自身發(fā)展的關(guān)鍵意義。

2.價值觀

從群體心理學的視角分析，“特種兵式旅游”之所以能夠在大眾中廣泛傳播，利用了人群中的從眾心理。以大學生為主體的群體，通過參與“特種兵式旅游”這一共同活動，形成了一個基于興趣的社群，社群成員通過模仿他人和跟隨潮流，使用“特種兵式旅游”這一標簽來保持行為一致性，擴大社會中的相似行為，以此獲得社群和身份的認同。這意味著他們沒有深入思考這種旅游方式是否適合自身狀況，僅僅是因為追隨潮流而加入。另外，“特種兵式旅游”的特點是在短時間內(nèi)盡可能多地游覽景點，這種方式容易讓學生形成一種錯誤的觀念，即旅游的價值在于去過多少地方，而不是對目的地進行深入體驗和感悟。他們可能會側(cè)重于打卡拍照，而無暇去深入了解景點背后的歷史文化內(nèi)涵。長此以往，學生會逐漸失去對旅游品質(zhì)的追求，將旅游變成一種簡單的數(shù)量積累游戲，忽略了旅游對于個人成長和豐富內(nèi)心世界的真正意義。

3.安全監(jiān)管

大學生經(jīng)濟實力有限，因此在旅行規(guī)劃中往往會選擇犧牲住宿和交通的安全與舒適性，從而出現(xiàn)在公共場所如火車站廣場、24小時營業(yè)的快餐店過夜的情況，增加人身及財產(chǎn)的安全風險。同時，在短時間內(nèi)奔赴多個地點，學生可能選擇安全性較低的夜間長途巴士等交通工具，可能涉及超載或司機疲勞駕駛等問題，從而加劇了安全風險。因此，如何確保參與“特種兵式旅游”的學生的人身和財產(chǎn)安全，成為高校學生管理工作的一個新挑戰(zhàn)。

無論是兩天的周末，還是三五天的小長假，在緊湊的時間內(nèi)要打卡多個景點，絕對是一種高強度行程安排，由于旅游行程緊湊，在旅游過程中不得不犧牲正常的休息時間，這無疑增加了身體和心理的負擔，增大在游玩過程中發(fā)生意外的可能性，如摔倒、迷路等。更有甚者一天可能只睡三四個小時，高強度行程勢必會影響到身體健康，這也成為學生管理工作者不容忽視的問題[5]。

三、“特種兵式旅游”盛行下的學生管理工作應(yīng)對策略

（一）引導正確旅游觀念與價值觀樹立

大學生正處于價值觀的拔苗育穗期，面對當下“特種兵式旅游”熱的浪潮，引導青年學生樹立正確的旅游觀和價值觀成為高校學生管理工作者不可忽視且亟待解決的重要任務(wù)。一方面，高校要充分發(fā)揮活動育人的功能，開展“理性旅游，健康生活”等系列主題班會和主題活動，依托旅游攝影展、旅游故事分享會、旅游文化講座等活動形式，鼓勵學生分享有深度、有內(nèi)涵的旅游經(jīng)歷，通過正面的旅游體驗分享，引導學生關(guān)注旅游的品質(zhì)和內(nèi)涵，讓學生明白旅游不僅僅是一種娛樂活動，也不是攀比的工具，而是一種豐富人生閱歷、提升自我修養(yǎng)的方式[6]。

另一方面，針對性地開展消費教育活動，如消費知識競賽、消費理財小課堂等，向?qū)W生普及理性消費的理念，幫助學生認識盲目跟風旅游所帶來的經(jīng)濟壓力和潛在風險，運用理論和實踐雙重手段，引導其樹立正確的旅游觀和價值觀。同時，可以開展團隊建設(shè)活動，如戶外拓展、團隊競賽等，培養(yǎng)大學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，引導其在旅游中學會相互支持、共同進步。

（二）強化校紀校規(guī)約束，培養(yǎng)學生良好行為

針對“特種兵式旅游”盛行給高校學生管理工作帶來的挑戰(zhàn)，首先學校及管理者要強化規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行，以此作為培養(yǎng)學生良好行為習慣的基石。管理者要充分利用規(guī)章制度，加強規(guī)則教育，嚴格審核學生的離校理由和行程安排，確保請假流程的規(guī)范性和嚴肅性。合理運用獎懲機制，將請假情況與學生的綜合素質(zhì)評價和評優(yōu)評先掛鉤，以此引導學生合理規(guī)劃時間，避免過度旅游影響學業(yè)和健康[7]。同時建立學業(yè)預警機制，對于在旅游后出現(xiàn)學習成績明顯下降或?qū)W習進度嚴重落后的學生，及時進行預警和輔導，幫助學生厘清學業(yè)與游玩間的主次關(guān)系，讓學生在享受旅游樂趣的同時，也能保障學業(yè)的順利進行。

凡事預則立，不預則廢。增強學生的自我保護意識是應(yīng)對“特種兵式旅游”挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。學生管理者要引導大學生做好規(guī)劃，了解足夠的法律常識和安全知識，做好預案準備。旅途中，要堅持文明旅游、理性出游，堅守道德底線、法律紅線，堅決避免僥幸心理，不去“非正規(guī)”的景點，不挑戰(zhàn)“不可能”的冒險，做到時間再緊，安全不松，時時處處嚴于律己，從追求數(shù)量，到追求質(zhì)量。通過邀請醫(yī)學專家或健康講師舉辦講座，用科學的數(shù)據(jù)和案例向?qū)W生揭示高強度旅游對身體的潛在危害，并傳授在旅游中保持健康的具體方法，引導學生認識健康與安全的重要性，樹立正確的旅游觀念，確保每一次旅游都能成為一次有益身心的體驗。只有這樣，“特種兵式旅游”才能健康發(fā)展，大學生們才能乘興而來，盡興而歸。

（三）深化家校合作機制，合力推進學生健全發(fā)展

習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，學校、家庭、社會要緊密合作、同向發(fā)力，形成育人合力，培育協(xié)同育人生態(tài)。學校作為學生思想政治教育的核心陣地，肩負著統(tǒng)籌家庭、社會教育力量以及推動學生成長進步的重任。依托家長會、家訪等多種方式，暢通家校溝通渠道，主動幫助家長了解目前火熱的“特種兵式旅行”模式。要以客觀、全面的態(tài)度向家長充分揭示“特種兵式旅游”潛在的安全風險。在與家長取得意見一致后，借助家長力量對學生開展有效教育，鼓勵家長在學生旅游前給予溫馨提醒和教育，引導學生合理規(guī)劃行程，避免行程過度緊湊而無法保證充足的休息時間；在學生旅游期間，提醒家長給予持續(xù)地關(guān)心和監(jiān)督，密切關(guān)注學生的身體健康狀況。

家校雙方不僅要共同聚焦學生的外出活動情況，還要及時關(guān)注學生返校后的學習狀態(tài)。學校教師要敏銳觀察學生課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生因沉迷于旅游而出現(xiàn)學習倦怠、學習困難或心理壓力時，及時與家長進行溝通交流，進而共同商討并采取有效的輔導措施、心理疏導等，幫助學生盡快恢復良好的學習狀態(tài)。無論是學生的行程安排、身體情況、學習狀態(tài)和心理變化等方面，家校之間都要保持密切溝通，攜手做好學生的管理工作，確保學生在體驗豐富多彩的旅游生活的同時，也能保障自身的安全與健康，促進學生全面發(fā)展，共同為學生的成長營造良好的環(huán)境。

四、結(jié)語

“特種兵式旅游”這一熱潮的出現(xiàn)既為學生提供了一種新型旅游模式，又給高校管理工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。高校學生管理工作者要充分認識到“特種兵式旅游”對大學生學風建設(shè)、安全教育、價值觀形成、行為方式的影響，積極履行職責，采取制定安全教育策略、引導樹立正確價值觀、搭建家校合作橋梁等一系列具體的應(yīng)對策略來加強學生管理工作，幫助學生既能在旅游中有所收獲，又能平衡學業(yè)、生活與旅游，文明出行，讓旅游真正成為豐富大學生活、增長見識的有益活動，讓學生在探索世界的過程中，不斷提升自身綜合素質(zhì)。

參考文獻

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[4] 王東輝，梁中.論基于正確價值觀引領(lǐng)的大學生養(yǎng)成教育路徑研究——以安徽財經(jīng)大學商學院為例[J].教育教學論壇，2020（38）：54-55.

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[6] 王玲玲，趙俊峰.“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)背景下加強大學生心理健康教育的創(chuàng)新路徑[J].河南教育（高教），2024（6）：35-36.

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