巧用“道具”，推動故事情節(jié)的發(fā)展

戰(zhàn)爭，是一個宏大的主題，在這個主題之下寫兒童文學(xué)是有難度的，因為要兼顧兒童的審美趣味和對戰(zhàn)爭殘酷的真實反映。

《滿山打鬼子》這部小說做到了兼顧兒童的審美和戰(zhàn)爭的特定背景，塑造的每個人物都富有個性，彰顯了作者強大的寫作功力。

有些歷史不應(yīng)該被遺忘，作家有責(zé)任和使命讓那些歷史從知識點里跳出來，讓那段歲月在文學(xué)中成為滋養(yǎng)少年讀者不斷成長的土壤。

原文/薛 濤

品讀/李作媛

品讀：

當(dāng)日本人占領(lǐng)了滿山的家鄉(xiāng)時，他一開始不知道這意味著什么。“國仇家恨”對于一個孩子而言是一個遙遠(yuǎn)的詞，他不知道被占領(lǐng)、被侵略意味著什么。選文描述的是試圖去偷回蟈蟈的滿山被抓住之后還不知道事情的嚴(yán)重性，卻誤打誤撞地獲得了一線生機的故事。

在這個故事片段中，滿山還是個天真的孩子，蟈蟈是他的玩具，他愿意為了玩具去冒險。后來，當(dāng)侵略者奪走了他親人的生命時，滿山才逐漸意識到他面對的到底是誰，是兇手、劊子手！滿山逐漸成長起來，最后滿山放棄了他的蟈蟈，放棄了他的彈弓，投靠抗聯(lián)隊伍，為親人報仇。滿山從一個孩子成長為戰(zhàn)士。

一部優(yōu)秀的戰(zhàn)爭兒童文學(xué)不只能讓人讀到戰(zhàn)爭的殘酷，而且能讓人思考。我讀《滿山打鬼子》時就品味到了孩子的天真爛漫，以及戰(zhàn)爭之下天真爛漫的無處容身，最后戰(zhàn)爭迫使孩子們成長，也迫使讀者去反思和平的可貴、先烈的可敬。

面對宏大主題，例如戰(zhàn)爭主題、愛國主題等，同學(xué)們也許學(xué)會了以小見大的手法，但如何從小處突顯人物的性格，同學(xué)們也許還不得其法。不如試試作者的創(chuàng)作手法，巧用“道具”來塑造人物性格，推動故事發(fā)展，最后成就人物的品質(zhì)，突顯愛國、愛家鄉(xiāng)的主題。

所謂“道具”就是作品貫徹始終的一些意象，例如莫泊?！俄楁湣防锏摹绊楁湣保弧抖攀锱涟賹毾洹防锏摹鞍賹毾洹?；選文里滿山最喜歡的“蟈蟈”等。

“道具”有時起到象征的作用，例如選文中，蟈蟈是滿山最喜歡的玩具，它也象征著從前無憂無慮的美好時光；侵略者奪走蟈蟈，其實也象征對美好的破壞。

原文：

滿山像老虎一樣趴在草叢里，觀察著車站上的“獵物”，一陣噼里啪啦的腳步聲從身后傳來。滿山還沒反應(yīng)過來，一個涼絲絲的東西壓在了他脖子上面。

滿山心里一翻騰，扭過頭一看，傻了：幾只大手朝他伸過來。那一刻，滿山不再覺得自己是老虎，分明是一只小雞，剛長毛的小公雞。

滿山使勁掙扎著，嘴里罵著。兩個日本兵沒幾下就把他綁了個結(jié)實。滿山氣得都要哭了。要是有一把槍就好了，沒有像樣的武器真不行?。]有力氣也不行??！遺憾的是滿山什么都沒有。他沒有像樣的武器，只有一把能打家雀兒的彈弓；也沒有力氣，在兩個日本兵手里，這個小家伙實在是又瘦又小。趁日本兵不注意，滿山使勁踩了身后的日本兵一腳，日本兵疼得嗷嗷直叫，滿山這才心理平衡一些。誰料，緊接著一個嘴巴打過來，有無數(shù)顆星星在滿山眼前閃耀，站臺一下子翻轉(zhuǎn)過來，整個灌水鎮(zhèn)在滿山的知覺里混沌而去……

滿山再睜開眼睛時，席篾兒做的蟈籠在眼前晃來晃去，滿山揉揉眼睛，然后伸手去抓，是空的，再抓，抓到了一只袖子。袖子是河野站長的。河野站長高高舉起蟈籠，坐在他面前，嚴(yán)肅地問：“小孩，你趴在那里想干什么？”

滿山發(fā)現(xiàn)，他是在一間黑屋子里面。眨眨眼睛，舅舅的樣子漸漸清晰，河野的樣子漸漸清晰。舅舅討好地站在河野身邊，像個幫兇。

“誰打的我？誰？”滿山揉揉左腮，那里還疼著。滿山很想知道是哪個日本兵打了他，這個賬他要算算。他至少要給那個日本兵十個巴掌才能解恨。

舅舅過來，狠狠地說：“你還橫啥？河野站長問你話，你實話告訴他就沒事了?！?/p>

“是不是他打的我？”滿山看著舅舅，指著河野。

“小孩，你在我們車站附近做什么？誰派你來的？”河野的中國話硬邦邦的，聽起來比嚼凍豆包還費勁。河野的口氣也不耐煩了。

“我看就是你打的我！”滿山想站起來。一站，腿是麻的，沒能站直。

河野不耐煩，舅舅就更不耐煩了，他跟河野一個鼻孔出氣。舅舅不耐煩地說：“打也是哨兵打的，河野站長沒出過站臺。現(xiàn)在不是說這個的時候，先回答河野站長的問話！”

“誰派我來的？我派我來的。哈哈，我就是司令，誰還能派我?。俊睗M山大聲回答道。

河野一愣，沒聽懂滿山的意思，看著他的翻譯海川。

海川就把滿山的意思告訴他。他大笑起來，八字須抖著。

“自己說了算？了不起的小孩！這里是皇軍的地盤，你的知道？你來這里想干什么？”河野又一次逼問道。

“誰的地盤我管不了。我想弄回我的蟈籠！蟈籠是我的！”滿山盯著蟈籠，狠狠地說?，F(xiàn)在，蟈蟈不叫了，緊緊抓住席篾兒一動不動。它大概也明白了，小主人來救它了。不過，情況不太妙。

這時，舅舅跟河野又是一頓呱啦，河野不斷地點頭。

舅舅肯定說不出什么好話，也不會有什么好結(jié)果。

果然不是好結(jié)果。河野不再審問滿山的來歷，蟈籠卻被高高掛在票房的大梁上。滿山蹦了幾次，夠不著。河野跟海川說了，讓滿山長高了再來取他的蟈籠。舅舅跟滿山傳達(dá)了河野的意思，還說他本人也是這個意思，等長高了有能耐了再來拿它。

舅舅的意思就是河野的意思，舅舅沒有自己的意思。

滿山憤憤離開票房，舅舅跟在后面送他出車站。兩個日本兵沒攔他。這肯定不是舅舅面子大，是舅舅向他們說明了河野的意思，所以他們才給了舅舅面子。

“告訴你媽，舅舅在這里混得不錯！以后別來了……長高了再來吧。這么小，拿不回蟈籠?！焙４ǜ跐M山后面喊著。

滿山跑開了。

滿山不甘心。

滿山跑下站臺的時候，身后傳來蟈蟈唧唧的叫聲。蟈蟈在鼓勵他快點兒長大。

很快，遠(yuǎn)方隱約傳來一陣又一陣噼啪噼啪的響聲，像春節(jié)的鞭炮，把蟈蟈的叫聲淹沒了。站臺上，幾個日本兵踮起腳、抻長脖子向深山的方向張望。

《滿山打鬼子》圍繞著“滿山抓蟈蟈—滿山珍惜蟈蟈—侵略者搶走蟈蟈—滿山去偷蟈蟈—燒車站”的線索鏈條展開，“道具”蟈蟈起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用，讓小說一波三折、扣人心弦。

我們在寫作時，也不妨為人物設(shè)計一個“道具”，讓“道具”陪伴人物成長，我們會驚喜地發(fā)現(xiàn)，“道具”讓整個作品都更加緊湊了呢。