職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更注重“厚度”

11月21日，2024年世界職業(yè)院校技能大賽冠軍總決賽圓滿落幕。這一賽事由全國(guó)職業(yè)院校技能大賽發(fā)展而來，其中賽制出現(xiàn)了很多新變化，例如：作品呈現(xiàn)特別增設(shè)了講解環(huán)節(jié)，全面考查了選手的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力；采用技能水平、職業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)用價(jià)值、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)意等五大統(tǒng)一要素對(duì)不同賽道參賽作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，改革將比賽重心從單純比拼“熟練度”轉(zhuǎn)向了對(duì)綜合能力的全方位考查。這一轉(zhuǎn)變背后，體現(xiàn)了職業(yè)教育人才培養(yǎng)改革領(lǐng)域深刻的政策導(dǎo)向、理論指引和現(xiàn)實(shí)要求。

從政策導(dǎo)向上看，黨中央高度重視技術(shù)技能人才培養(yǎng)，將其提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度。黨的二十屆三中全會(huì)提出：“加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，著力培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才，提高各類人才素質(zhì)。建設(shè)一流產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人隊(duì)伍。”其中，卓越工程師、大國(guó)工匠和高技能人才的培養(yǎng)離不開職業(yè)教育的支持。因此，全會(huì)強(qiáng)調(diào)“加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”，為職業(yè)教育明確了發(fā)展方向，也為人才隊(duì)伍建設(shè)奠定了政策基礎(chǔ)。

從生產(chǎn)力理論上看，誠(chéng)如馬克思在《資本論》中所述：“勞動(dòng)生產(chǎn)力是由多種情況決定的，其中包括：工人的平均熟練程度，科學(xué)的發(fā)展水平和它在工藝上應(yīng)用的程度，生產(chǎn)過程的社會(huì)結(jié)合，生產(chǎn)資料的規(guī)模和效能，以及自然條件。”隨著時(shí)代發(fā)展，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。然而，要將科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力乃至新質(zhì)生產(chǎn)力，最終仍取決于工人的綜合素質(zhì)和科學(xué)技術(shù)在工藝上的應(yīng)用轉(zhuǎn)化水平。特別是科學(xué)技術(shù)在工藝中的應(yīng)用，不僅需要技能訓(xùn)練，更依賴于對(duì)科學(xué)原理的深刻理解。因此，這要求職業(yè)教育與普通教育深度融合，使職業(yè)教育不僅要注重技能培養(yǎng)，還要合理安排學(xué)科專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生既能掌握實(shí)踐技能，又能理解其背后的原理，具備創(chuàng)新能力。

從現(xiàn)實(shí)要求看，中國(guó)幾乎已經(jīng)擁有當(dāng)今世界上最完善的產(chǎn)業(yè)體系，據(jù)2024年7月工業(yè)和信息化部在國(guó)新辦系列主題新聞發(fā)布會(huì)上介紹，我國(guó)擁有聯(lián)合國(guó)產(chǎn)業(yè)分類中全部工業(yè)門類。但是，當(dāng)前我國(guó)制造業(yè)發(fā)展正面臨高端設(shè)備精度不夠等“卡脖子”問題，關(guān)鍵核心技術(shù)、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)能力等方面還存在突出短板。對(duì)此，第44屆世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目冠軍楊登輝結(jié)合自身實(shí)踐給出了答案：通過反復(fù)磨煉技能，可以在一定程度上彌補(bǔ)機(jī)器設(shè)備精度不足的問題，同時(shí)更要不斷學(xué)習(xí)、復(fù)盤思考和強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作，以解決生產(chǎn)實(shí)踐中的各種現(xiàn)實(shí)困難。

第七次人口普查數(shù)據(jù)顯示：“辦事人員和有關(guān)人員”“社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)和生活服務(wù)人員”“農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及輔助人員”和“生產(chǎn)制造及有關(guān)人員”等一線勞動(dòng)者約5.7億人，占就業(yè)人口的87%。職業(yè)教育要緊跟時(shí)代發(fā)展，面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，不斷改革優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，在提升勞動(dòng)者技能熟練度的同時(shí)增加培養(yǎng)的“厚度”，賦予其更高的綜合性職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作精神，以及解決實(shí)際問題的創(chuàng)新意識(shí)和能力。由此，數(shù)以億計(jì)的勞動(dòng)者必將煥發(fā)出新的磅礴力量，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)。