一個熟悉的勞動者

文題亮相

教過兩代人的山村小學(xué)教師，救死扶傷護(hù)佑生命的醫(yī)生，精心擦拭每一塊玻璃的保潔阿姨，春耕秋收辛勤勞作的農(nóng)民，等等。生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈。寫一個你熟悉的勞動者，不少于800字，題目自擬。

思路導(dǎo)引

本題的寫作對象是“一個熟悉的勞動者”。首先應(yīng)明確“勞動者”的內(nèi)涵。馬克思說：“我們把勞動力或勞動能力，理解為一個人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)他生產(chǎn)某種使用價值時就運(yùn)用的體力和智力的總和?！瘪R克思認(rèn)為勞動包括體力勞動和腦力勞動，而與之相對應(yīng)的勞動者也包括體力勞動者與腦力勞動者。材料中所舉出的例子更偏向于體力勞動者，這也是我們在日常生活中更能關(guān)注到、體會更加深刻的對象。

確定寫作對象后，要考慮寫作的重點(diǎn)。材料指出，“生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈”。由此，我們在寫作中可以通過敘述勞動者的事跡，突出人物的精神品質(zhì)，體現(xiàn)他們平凡中的偉大，表達(dá)對勞動者的贊頌；可以以其為載體，承載自己對勞動的理解，如懂得了勞動的崇高和美麗，明白了勞動的價值與意義，堅定了用勞動成就人生的決心。

由于是寫人作文，因此在行文過程中，要注意選取典型事例，勾勒人物形象，突出人物特征；要體現(xiàn)人物性格的豐富性，避免單一化，可以選取不同的生活側(cè)面真實(shí)地表現(xiàn)人物，讓人物有“立體感”。同時，要刻畫真實(shí)感人的細(xì)節(jié)，寫活場景中的人物，讓讀者身臨其境地感受描寫對象的性格特征。