家庭道具是最好的教材

如果談到“家庭內(nèi)行之有效的幼兒教育”，相信很多人都認(rèn)為特殊的教材和教具是不可或缺的。如今百貨商場、書店或網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)等各種渠道，都充斥著號(hào)稱“開發(fā)孩子大腦”的教材和教具。不僅如此，在一些個(gè)別例子中，商家甚至采取了煽動(dòng)父母的不安和焦躁情緒的銷售方法，宣稱不使用這些教材，幼兒教育就無從談起。

但是，幼兒教育并非一定要使用特別的教材或教輔玩具。即便是一些隨處可見的物品，也能成為非常好的教材或?qū)W習(xí)型玩具。下面我將介紹利用家中常見的道具就可以做到的幼兒教育，希望父母和孩子都能愉快地參與其中。

圖形游戲

圖形問題很容易成為孩子在數(shù)學(xué)問題上受挫的原因之一，因此提前接觸還是非常有必要的。

平面的圓、三角、方形是圖形的基本，在日常生活中找到這些“形狀”就能開始學(xué)習(xí)。

比如把正方形彩紙沿對(duì)角線對(duì)折，就成了三角形。由此可以證明“把正方形對(duì)折，可以得到兩個(gè)三角形”或“把這兩個(gè)三角形拼起來，就可以得到正方形”。

在此基礎(chǔ)上，父母只需告訴孩子“彩紙是正方形的”“對(duì)折后成了三角形”“再把它打開，就能看到正方形中有兩個(gè)三角形”，相信孩子就能更進(jìn)一步加深理解。

玩“形狀”的游戲，只需用到一些可簡單操作及拆解的玩具或素材。

比如用到積木的游戲，也有培養(yǎng)孩子圖形概念的效果。首先由父母做示范并要求孩子“試試看搭一個(gè)同樣的形狀”，或是從搭完后的積木上移動(dòng)其中的一塊，讓孩子猜猜看是如何移動(dòng)了，等等，這些都是不錯(cuò)的游戲。

還可以使用橡皮泥捏出各種形狀，同樣也是可簡單“操作及拆解”的高效學(xué)習(xí)游戲。請父母和孩子一定要試試看。

數(shù)字游戲

“數(shù)字”的理解對(duì)孩子來說是非常重要的。大人在教孩子“數(shù)字”時(shí)，經(jīng)常會(huì)局限于孩子“能否從1數(shù)到10”“能否數(shù)到100”，以及“會(huì)不會(huì)1+1之類的簡單加法”。

但是，孩子對(duì)于“數(shù)字”到底是什么并沒有根本的認(rèn)識(shí)，所以父母應(yīng)從“數(shù)字是什么”開始教起。

話雖如此，但冷不丁地教孩子“數(shù)字是什么”只會(huì)引起孩子的思路混亂。重要的是應(yīng)先讓孩子在日常生活中熟悉“數(shù)字”這一概念。

彩扣是簡單且有效的學(xué)習(xí)“數(shù)字”的老式玩具之一。如果家中沒有的話，棋子、玩具小汽車等都可以充當(dāng)。只要是能用手指捏起來，大小形狀相同，且有好幾種顏色能區(qū)分（或好幾個(gè)種類），數(shù)量在10個(gè)以上的物品即可。

可以把10個(gè)小道具排成一排數(shù)數(shù)，或從10個(gè)當(dāng)中選出5個(gè)、把10個(gè)小道具平分給2人等，讓孩子多做一些能意識(shí)到“數(shù)字”的小游戲。

把10個(gè)小道具排成橫著的一排，對(duì)孩子說“請把其中5個(gè)給我”或“請給我從右數(shù)第5個(gè)”，這樣做是為了讓孩子體會(huì)到“即使是同樣的數(shù)字，各自的含義也是不同的”。

如果孩子的表現(xiàn)不如人意，可以把數(shù)量減至6個(gè)、4個(gè)，再讓孩子嘗試應(yīng)該就沒問題了。這種方式不限于數(shù)字的學(xué)習(xí)，在孩子不理解的情況下強(qiáng)制教學(xué)，只會(huì)使孩子產(chǎn)生自己不擅長的挫折感。重要的是略微降低難度后再挑戰(zhàn)，幫助其樹立信心。

玩游戲

現(xiàn)在一提到游戲，可能人們的腦海里最先浮現(xiàn)的是安裝在智能手機(jī)或平板電腦等移動(dòng)設(shè)備上的電子游戲。如果要提升孩子的智力，還是推薦實(shí)際用到紙牌或棋子的，如撲克牌、《百人一首》等牌類游戲或雙六棋、奧賽羅等棋類游戲。

在做此類游戲時(shí)，用指尖移動(dòng)棋子或紙牌的動(dòng)作能刺激孩子的大腦。不僅如此，還可根據(jù)規(guī)則推進(jìn)游戲、觀察對(duì)手動(dòng)作等各種要素并設(shè)法取勝，在游戲中培養(yǎng)孩子的思考能力。

與其一開始就選擇規(guī)則復(fù)雜的游戲，導(dǎo)致孩子無法理解，產(chǎn)生挫敗感，倒不如從抽王八、翻牌等簡單的游戲開始吧。

奧賽羅、將棋、圍棋都是能培養(yǎng)孩子的思考能力，且具有深度并能伴隨孩子一生的游戲。沒有接觸過的人往往會(huì)覺得“難度過高，對(duì)孩子來說有點(diǎn)勉強(qiáng)”，故敬而遠(yuǎn)之。但職業(yè)選手中的大部分人都是從小學(xué)低年級(jí)，甚至更早就開始學(xué)習(xí)了，因此不能說不適合幼兒。跟著父母或祖父母等身邊的大人學(xué)，并體會(huì)到其中的樂趣，最終沉迷于此是年幼的孩子開始學(xué)習(xí)將棋或圍棋的契機(jī)。

如果身邊沒有這樣的大人，為了讓幼兒也能樂在其中，可以準(zhǔn)備小一點(diǎn)的棋盤，減少棋子的數(shù)量，簡化棋路，從常見的將棋或圍棋的玩具棋——“小動(dòng)物將棋”“兒童四路棋”等開始接觸也是非常不錯(cuò)的。

使用手指的游戲

眾所周知，用到手指的細(xì)致手工活能給予大腦刺激，提升智力。比如下將棋或圍棋，即使規(guī)則完全一致，但用電腦等設(shè)備下棋，只有大腦的一部分在活動(dòng)，而實(shí)際移動(dòng)棋子下棋的話，則大腦活動(dòng)的范圍更廣。手的使用對(duì)于腦部發(fā)育來說是必不可缺的。

年幼的孩子還無法靈活地使用手指。但隨著孩子的成長，會(huì)越發(fā)渴望自己來做細(xì)致的手工活。比如紐扣系不上，也不求助父母幫忙，一定要自己換衣服，或是再怎么花時(shí)間，也要自己穿鞋子，等等。由于非常浪費(fèi)時(shí)間，常常出現(xiàn)父母為之焦躁上火的場面。但我認(rèn)為這些事的確能使孩子變得更聰明，所以盡可能還是讓他們自己做。

話雖如此，但如果每次出門，都等著孩子自己換衣服、穿鞋子，父母的焦躁可想而知。在這種情況下，我推薦一些既能練習(xí)日常舉止，又能提升智力發(fā)育的小游戲。

比如在厚紙片上打一個(gè)小洞，用繩子穿過小洞，最終系出一個(gè)蝴蝶結(jié)的游戲，或是把不需要的衣服的紐扣部位，連同周圍的布料一起剪下，練習(xí)系扣子的游戲，等等，在鍛煉手指的同時(shí)，也是一種換衣服、穿鞋子的練習(xí)。

除此以外，還可以引入用到筷子的游戲。記住筷子的正確握法，也是一種用到手指的練習(xí)。準(zhǔn)備豆子、彈珠、切成塊的海綿等大小軟硬度各不相同的素材，并放入玩具器皿中，再用筷子夾出的游戲正好適合孩子。

因?yàn)橛X得“還是孩子”就默認(rèn)一些錯(cuò)誤的做法，那么日后的糾正將變得非常困難。其實(shí)反復(fù)的失敗是極其正常的事情，所以請不要使用兒童輔助筷子，從一開始就讓孩子用普通的筷子是非常重要的。

講故事的游戲

給孩子讀繪本，睡前講民間童話，接觸各類“故事”，不僅有利于培養(yǎng)孩子的情感，對(duì)于豐富孩子的想象力來說也是極其重要的體驗(yàn)。很多父母會(huì)煩惱該選擇怎樣的繪本，讓孩子聽怎樣的故事等問題。其實(shí)在幼兒期，不必太注重于“教育”，孩子以及父母喜歡的繪本或故事就是最好的選擇。選擇無字繪本和孩子一起編故事，或選擇包含大量如“嘩嘩”等擬聲詞的繪本也是孩子會(huì)喜歡的類型。

等孩子開始對(duì)文字感興趣了，可引導(dǎo)看一些放大標(biāo)注物體名稱，且具有圖鑒性質(zhì)的繪本。

重要的是讓孩子熟悉書本，培養(yǎng)其成為愛閱讀的孩子。還可以利用圖書館，盡可能地讓孩子多接觸書籍，幫助孩子找到自己喜歡的類型的書。

自然的游戲

在孩子的游戲中非常重要的一點(diǎn)就是“接觸自然”?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，足不出戶就能讓孩子看到地球另一端的壯麗景色。但無論是多么美妙、多么珍奇的風(fēng)光，也比不上孩子實(shí)際觸摸到的體驗(yàn)。不管是大海、高山、河流，還是森林或田野，哪里都可以。觸摸來自水管之外的水，體驗(yàn)水的凜冽帶來的舒爽，感受湍急河流帶來的恐懼，這些對(duì)孩子來說都是獨(dú)一無二的體驗(yàn)。

另外，在圖鑒上看到珍稀的動(dòng)植物，不如親眼在公園看到鴿子或麻雀、親手捕捉到小昆蟲的體驗(yàn)，請父母一定多帶孩子去實(shí)際感受。

是否親身感受過自然，將對(duì)孩子在接觸到文學(xué)或藝術(shù)時(shí)的感悟方式產(chǎn)生重要的影響。為了造就孩子豐盈的感受力，我強(qiáng)烈建議各位父母盡量帶孩子去更多的地方，讓孩子更多地接觸自然。