（總分：34分）

課內(nèi)跟蹤 （建議用時(shí)15分鐘）

基礎(chǔ)錘煉

1.閱讀下面的文字，完成后面問題。

初春過后，鳥兒翩然歸來。每日清晨到晌午，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的鳥聲，層層疊疊，似乎在考驗(yàn)?zāi)愕穆犛X。起初，鳥聲是雜亂無章的。不過，聽久了，經(jīng)過了樹葉的層層過濾，去掉了鳥兒嗓音里的雜音和________，鳥聲也柔和得可親可觸，與大自然的一切有________的交融，你更能覺察到鳥兒叫聲之間的千差萬別。鳥兒有的在相互應(yīng)和，有的在自鳴自唱，不同的音韻與聲調(diào)里，有快樂，有憂傷，也有訴說衷情。鳥兒沉默的時(shí)候，像大多數(shù)人專注于一件事或者愣神。它們單獨(dú)飛翔時(shí)也會(huì)鳴叫，那是它們心里獨(dú)自吟誦的一首小調(diào)，像獨(dú)自行走的人，不知不覺吟唱著一曲旋律，反復(fù)________著，讓你吟唱一個(gè)清晨仍意猶未盡。山桃、杏樹、紫葉李的花次第凋謝。最早開放的花也最早凋謝，大致如此。樹葉都長(zhǎng)出來之后，棗樹開始長(zhǎng)出葉尖，等到五月中旬，春天最后的花兒才開放，細(xì)密、晶瑩，黃澄翠綠的小花，讓春天的結(jié)尾部分余韻悠長(zhǎng)。大自然zhōu（" ）而復(fù)始，年年如是。

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

①翩（" ）然 ②zhōu（" ）而復(fù)始

（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（" ）（2分）

A.尖利 錯(cuò)綜復(fù)雜 回蕩

B.尖利 千絲萬縷 回蕩

C.尖厲 錯(cuò)綜復(fù)雜 縈繞

D.尖厲 千絲萬縷 縈繞

（3）語段中畫線的句子有語病，請(qǐng)將正確的句子寫在下面橫線處。（2分）

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2.2023年4月22日是第五十四個(gè)“世界地球日”，我國圍繞“珍愛地球 人與自然和諧共生”這一主題開展宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)全社會(huì)牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，貫徹“節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境”的基本國策，進(jìn)一步加強(qiáng)自然資源保護(hù)利用，促進(jìn)綠色低碳發(fā)展，共同建設(shè)美麗中國。

如果邀請(qǐng)你作為此次活動(dòng)的宣傳大使，請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫一段宣傳語。（不超過100字）（4分）

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課內(nèi)精讀

閱讀《大自然的語言》，回答問題。

3.結(jié)合語境，賞析加點(diǎn)的詞語。（4分）

（1）立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。

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（2）冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。

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4.下面的句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（4分）

（1）物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。

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（2）根據(jù)英國南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。

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★5.4月16日這天，紅紅在濟(jì)南和煙臺(tái)的兩個(gè)大學(xué)同學(xué)，分別在朋友圈發(fā)了照片，紅紅發(fā)現(xiàn)濟(jì)南的蘋果樹開出了美麗的花兒，而煙臺(tái)這個(gè)盛產(chǎn)蘋果的地方，蘋果樹并沒有開花，你能結(jié)合文章內(nèi)容解答紅紅的疑惑嗎？（4分）

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跟蹤遷移

拓展閱讀

雷電如何給植物“加餐”

黃 登

①你有沒有注意到，雷雨過后，植物會(huì)生長(zhǎng)得更快，而且看上去會(huì)更新鮮，更明亮，更翠綠！這是什么原因呢？

②有人認(rèn)為是植物獲得了更充沛的雨水，有人覺得是雨后的溫度變得更加適合生長(zhǎng)，還有人說這得益于空氣濕度的增加。盡管所有這些因素都能促進(jìn)植物快速生長(zhǎng)，但是還有一個(gè)鮮為人知的原因，那就是雷電的作用。

③我們知道，植物通過光合作用來“生產(chǎn)自己的糧食”。實(shí)際上，這個(gè)生產(chǎn)過程會(huì)受到一些營養(yǎng)元素直接或間接的影響。對(duì)于植物來說，最重要的三種營養(yǎng)元素，按重要性的高低順序分別是氮、磷、鉀。雷電就是通過增加氮（化學(xué)符號(hào)是N）的供應(yīng)起到幫助植物生長(zhǎng)的作用。

④大氣中有很多氮元素——我們呼吸的空氣中78%是氮（只有21%是氧）。對(duì)大多數(shù)植物來說，空氣中的這些氮（由兩個(gè)氮原子組成，通常用N?表示）是不能直接被吸收利用的。

⑤植物主要是以硝酸鹽（含有硝酸根離子NO??）的形式吸收并利用氮元素，而且這個(gè)過程發(fā)生在土壤中。

⑥土壤中的硝酸鹽主要來源于微生物的作用，它在土壤中的含量跟微生物的數(shù)量有關(guān)。如果土壤中微生物多，那么它的含量自然就會(huì)相對(duì)豐富；如果土壤不適合更多微生物生存，那么它的含量就不可避免地相對(duì)較少。

⑦雷電會(huì)增加硝酸鹽在土壤中的含量——它可以將大氣中的氮轉(zhuǎn)化為硝酸根離子，并添加到土壤中，進(jìn)而增加硝酸鹽的含量，就像是往土壤中增添了肥料。那么，這個(gè)過程是怎么發(fā)生的呢？

⑧雷電具有巨大的能量。每當(dāng)雷擊發(fā)生時(shí)，部分能量會(huì)擊中大氣中的氮，從而打破氮分子的強(qiáng)健，使兩個(gè)氮原子分裂。氮原子一旦分裂，就會(huì)迅速與大氣中的氧氣結(jié)合，形成氮的氧化物。

⑨雨水通常是與雷電一起出現(xiàn)的，這些含氮氧化物會(huì)溶于它們，生成硝酸根及亞硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，再以植物可以吸收的形式滲入到土壤中。這個(gè)轉(zhuǎn)化過程被稱為“氮的固定”。雷電越多，硝酸根離子就越多，也就意味著土壤里的硝酸鹽越多。土壤中的這種“肥料”多了，相當(dāng)于植物吃的食物也多了。如此一來，植物就可以“敞開吃”了。因此，雷雨后它們也會(huì)看起來更加飽滿。

⑩除了會(huì)給植物“施肥”之外，雷電還可以幫助有些植物“干掉”競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我們知道，雷電會(huì)引發(fā)火災(zāi)?；?，通常是大自然的正常組成部分，可以清除干枯的灌木，并為新植物的生長(zhǎng)“鋪路”。有些樹木，比如紅杉，以抗火著稱，其厚厚的樹皮可以保護(hù)它們不受大火傷害。它們就是依靠火災(zāi)來清除自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的，這樣才能繼續(xù)生長(zhǎng)并占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

?雷電也可以促進(jìn)植物新陳代謝。有研究認(rèn)為，當(dāng)暴雨即將來臨時(shí)，植物能夠探測(cè)到產(chǎn)生雷電的“高壓”。這種高壓會(huì)促進(jìn)植物的新陳代謝，使其提早進(jìn)入更高的“檔位”，為淋浴做好準(zhǔn)備。雷電就好比是一個(gè)信號(hào)，告訴它們準(zhǔn)備好樹根來吸收接下來的傾盆大雨，并讓其他的部分準(zhǔn)備好快速生長(zhǎng)。

?此外，雷電還可以觸發(fā)種子發(fā)芽。植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，雷電產(chǎn)生的電流可以觸發(fā)櫻桃和大麥等植物的種子發(fā)芽。這也就解釋了為什么雷雨過后種子發(fā)芽會(huì)更快。

（摘自《科學(xué)之謎》）

6.本文的說明對(duì)象是什么？它有什么特點(diǎn)？（4分）

（溫馨提示：答案可以根據(jù)標(biāo)題來概括。）

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7.本文是從哪三個(gè)方面進(jìn)行說明的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（溫馨提示：先理出層次，再概括。）

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8.第⑩段中的畫線句子運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？（3分）

（溫馨提示：把握常用的說明方法，認(rèn)真分析句子突出了事物的什么特征。）

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9.根據(jù)文章內(nèi)容，下列選項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（" ）（2分）

A.空氣中氮的含量多于氧的含量，并能轉(zhuǎn)化成植物可以吸收的養(yǎng)料。

B.土壤中的微生物會(huì)影響到硝酸鹽的含量。微生物的數(shù)量多，硝酸鹽就會(huì)相對(duì)豐富。

C.雷電越多，土壤中的硝酸鹽就會(huì)越多，植物就能“吃”到更多的養(yǎng)料。

D.雷電可以促進(jìn)植物新陳代謝，能夠給植物發(fā)出暴雨即將來臨的信號(hào)。