STEM教育作為一種跨學(xué)科的教育理念，近年來(lái)在全球范圍內(nèi)受到廣泛關(guān)注和推廣。它強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域的整合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。將STEM概念融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境創(chuàng)設(shè)是一種有效的教學(xué)策略，它能夠?qū)⒊橄蟮恼Z(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟和應(yīng)用知識(shí)。例如，在教與自然相關(guān)的課文時(shí)，可以利用多媒體展示自然景觀的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受自然之美，從而引發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣和好奇。

將STEM概念融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要共同討論、分工合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力，還能夠幫助他們從不同角度理解和掌握知識(shí)。例如，在教動(dòng)物主題的課文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，完成關(guān)于動(dòng)物習(xí)性、生態(tài)等方面的知識(shí)拓展。

STEM概念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而實(shí)踐應(yīng)用則是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上的講解和教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注重將知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，為學(xué)生搭建實(shí)踐應(yīng)用的平臺(tái)，并不斷進(jìn)行實(shí)踐探究，不斷鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。例如，在教古詩(shī)詞時(shí)，可以讓學(xué)生將所學(xué)到的詩(shī)詞與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用自己的語(yǔ)言去描述、解釋、評(píng)價(jià)所學(xué)詩(shī)詞，使其在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并幫助其加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

STEM教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，需要將生活和語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，注重將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。在開(kāi)展STEM概念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取知識(shí)，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。例如，在進(jìn)行與城市文化相關(guān)的主題活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的城市探索路線，并以圖片或者視頻的形式向其他同學(xué)介紹。在制作探索攻略時(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式設(shè)計(jì)出具有當(dāng)?shù)靥厣奶剿髀肪€。在城市文化主題活動(dòng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的社會(huì)問(wèn)題，并提出解決方案。在生活中，也可以讓學(xué)生了解社會(huì)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)參與社會(huì)活動(dòng)。

STEM概念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠從多個(gè)學(xué)科的角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，并在整合過(guò)程中形成跨學(xué)科思維。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。例如，在教授與音樂(lè)相關(guān)的課文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)角度出發(fā)評(píng)價(jià)課文的意境，并引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)和語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行整合。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完與音樂(lè)相關(guān)的課文后，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)與文學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行分析，并將二者進(jìn)行整合，讓學(xué)生以音樂(lè)為切入點(diǎn)了解到課文所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過(guò)這種跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，能夠提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入STEM概念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)多種途徑將STEM概念引入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。

綜上所述，STEM概念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，它通過(guò)跨學(xué)科的整合，為學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這種教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷探索和實(shí)踐，將STEM教育理念融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：湖北省利川市東城街道辦事處巖洞寺小學(xué)）