曲徑

□盧夏萍（杭州市拱墅區(qū)教育研究院，浙江杭州310015）當(dāng)前，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的推進(jìn)面臨一個(gè)挑戰(zhàn)，就是如何幫助教師建構(gòu)關(guān)于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的認(rèn)知。2019年12月至2020年10月，浙江省教育廳教研室組織策劃了一次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)博覽會(huì)。博覽會(huì)通過(guò)視頻展播、展板宣傳、匯報(bào)交流和實(shí)踐體驗(yàn)等豐富多彩的形式對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示15個(gè)項(xiàng)目，并以《博覽手冊(cè)》為觀覽活動(dòng)提供支架，以浸潤(rùn)式參觀促進(jìn)教師對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的深度體驗(yàn)，以現(xiàn)場(chǎng)直播擴(kuò)大活動(dòng)受眾的范圍，促進(jìn)參會(huì)人員對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。一、在觀展中

修不久，另一條是曲徑，從前就有。大人們喜歡走直徑，因?yàn)槁烦潭?，地也平?而花卻開(kāi)在曲徑，每一朵都在向人們招手。這次我沒(méi)有猶豫，堅(jiān)定地走上前，我似乎發(fā)現(xiàn)了一直在尋找的那顆純真的心。 走在曲徑上，我似乎聽(tīng)到了孩子們的歡笑，似乎看到了曾在這里摔倒而放聲大哭的自己。坐在石頭上，我搖晃著腿，我果然還是一個(gè)小孩子。其實(shí)那些大人也是孩子，但幾乎沒(méi)人記得他們?cè)?jīng)都是小孩。 那顆純真的心突然跳動(dòng)起來(lái)、明朗起來(lái)，深深地融入到了我的身體里……（河南沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，指導(dǎo)老師：王金

修不久，另一條是曲徑，從前就有。大人們喜歡走直徑，因?yàn)槁烦潭?，地也平?而花卻開(kāi)在曲徑，每一朵都在向人們招手。這次我沒(méi)有猶豫，堅(jiān)定地走上前，我似乎發(fā)現(xiàn)了一直在尋找的那顆純真的心。 走在曲徑上，我似乎聽(tīng)到了孩子們的歡笑，似乎看到了曾在這里摔倒而放聲大哭的自己。坐在石頭上，我搖晃著腿，我果然還是一個(gè)小孩子。其實(shí)那些大人也是孩子，但幾乎沒(méi)人記得他們?cè)?jīng)都是小孩。 那顆純真的心突然跳動(dòng)起來(lái)、明朗起來(lái)，深深地融入到了我的身體里……（河南沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，指導(dǎo)老師：王金

視點(diǎn)靈魂的曲徑本期的重磅，無(wú)疑是《問(wèn)身：精神病院隨筆錄》?，F(xiàn)代人肉身的病痛常常與內(nèi)心互為表里，而瘋?cè)嗽豪锏木癫∪?，是因?yàn)殪`魂的程序出錯(cuò)，表現(xiàn)出一堆亂碼，以致無(wú)法用常理解讀的人嗎？他們的內(nèi)心世界如何閱讀？作者筆下的“精神病人”，包括“我”的起病肇因，呈現(xiàn)了塵世眾生的靈魂核磁共振，是現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)鏡像?；蛟S，瘋?cè)嗽豪锏摹隘傋印?，才是沒(méi)有被規(guī)則和現(xiàn)實(shí)扭曲的真實(shí)的人，保留了最本真最強(qiáng)大不得不仰仗藥力和諸多強(qiáng)制手段來(lái)摧毀的自我；而瘋?cè)嗽和獾摹俺Ｈ恕保磭L不是萬(wàn)般的

是在經(jīng)歷了一番“曲徑”或“無(wú)路”的迷惘、困惑與猶疑之后，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)迷人的新去處，欣賞到美麗的新風(fēng)景，因而覺(jué)得心曠神怡，異常驚喜。盡管詩(shī)中描述的是游覽感受，但其中也包含了普遍而深刻的哲理：正如要經(jīng)歷一番曲折才能欣賞到美景一樣，無(wú)論做什么事情，要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得成功，都需要經(jīng)歷一個(gè)曲折而艱難的過(guò)程；在面對(duì)“曲徑”或是“無(wú)路”時(shí)，不能畏縮不前，不要輕易放棄，而應(yīng)堅(jiān)定信念，勇往直前，最終一定會(huì)到達(dá)美好的境界。由此生發(fā)開(kāi)去，詩(shī)中的“曲徑”以及“青山繚繞”“山重水

沈宗銀?“曲徑”通深處’“花園”覓芳蹤沈宗銀作家趙麗宏說(shuō)過(guò)：“文學(xué)是一扇神奇的大門(mén)。”跨進(jìn)了這扇門(mén)，經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)初識(shí)了文學(xué)的芳容，領(lǐng)略了“金色童年”“民俗風(fēng)情”和“多彩四季”，那么，我們?cè)撗刂裁礃拥穆窂饺ヌ綄た茖W(xué)與創(chuàng)造的奧秘，去尋覓那些奇思妙想的芳蹤呢？首先’抓住文本核心’領(lǐng)會(huì)創(chuàng)造精神。抓住文本核心，需要抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句。如學(xué)習(xí)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》，就要抓住以下核心語(yǔ)句：“他將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”“他發(fā)現(xiàn)真理的道路，

名師簡(jiǎn)介沈宗銀：中學(xué)高級(jí)教師，揚(yáng)州市中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，揚(yáng)州市名師工作室成員，寶應(yīng)縣教育局教研室初中語(yǔ)文兼職教研員。曾主持、參與多項(xiàng)省、市級(jí)課題的研究工作，先后在省級(jí)以上刊物上公開(kāi)發(fā)表了數(shù)十篇教育教學(xué)類文章，主編、參編十多種教學(xué)書(shū)刊，曾指導(dǎo)多名學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)作文大賽并獲得一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)任教于寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)。吳 瑾：中學(xué)一級(jí)教師，寶應(yīng)縣教學(xué)骨干。現(xiàn)任教于寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)。朱 莉：中學(xué)一級(jí)教師，寶應(yīng)縣教學(xué)能手?，F(xiàn)任教于寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)。作家趙麗宏說(shuō)過(guò)

動(dòng)物們的歡愉里。曲徑幽深他穿過(guò)的房廊有幽深的曲徑，山茶花栽種在兩旁屋子里流動(dòng)花粉氣息。不停打噴嚏，他的過(guò)敏性鼻炎總是更先預(yù)知花期。他走得忐忑，如此靜謐，不停張望來(lái)處那扇綠漆銅環(huán)門(mén)。微弱的光透進(jìn)天井，幾棵芭蕉樹(shù)葉片開(kāi)放一些織具陳舊而整潔。他來(lái)時(shí)充滿期待，但此處年代久遠(yuǎn)也許轉(zhuǎn)過(guò)回廊，遇見(jiàn)的是比紙薄的人他們咿呀哼唱，全然停留在好時(shí)光。他慌張回退，幾個(gè)銀鈴女子的笑聲顯得落寞。通往向陽(yáng)街的路口擁擠著無(wú)數(shù)現(xiàn)世的繁榮。青蓖，現(xiàn)居湖南郴州。