福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)
德育與公民教育
視點(diǎn)關(guān)注
課程與教材研究
教學(xué)法研究
- 出新出奇 以質(zhì)取勝
——高中敘事類作文深度構(gòu)思策略探析 - 學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下中國古代山水游記散文研習(xí)教學(xué)研究
——以《赤壁賦》及《登泰山記》組合閱讀教學(xué)為例 - 指向高階思維培養(yǎng)的古詩詞教學(xué)實(shí)踐與思考
——以《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》為例 - “文化自信”核心素養(yǎng)下初中文言文教學(xué)優(yōu)化策略
- 聚焦寓言哲思 訓(xùn)練批判性思維
——以統(tǒng)編初中語文古代寓言為例 - 項(xiàng)目開發(fā) 序列推進(jìn)
——例談統(tǒng)編版“家鄉(xiāng)文化研究”單元的項(xiàng)目化教學(xué) - 初中古詩文大單元課外閱讀讀本的編寫實(shí)踐
- 《狂人日記》創(chuàng)作思想及其在魯迅小說中的延續(xù)
- 指向“教-學(xué)-評(píng)”一致性的初中地理單元教學(xué)實(shí)踐
——以“中國農(nóng)業(yè)”為例 - 信息技術(shù)環(huán)境下建構(gòu)物理模型的思維進(jìn)階
- 高中西方古典音樂鑒賞課教學(xué)策略研究
——以莫扎特《降E 大調(diào)圓號(hào)協(xié)奏曲》教學(xué)為例 - 初中化學(xué)課堂教學(xué)深度學(xué)習(xí)四維度探索
- 基于三大版本的高中化學(xué)核心素養(yǎng)培育的教學(xué)實(shí)踐
——“元素周期律和元素周期表”為例 - 初中英語文學(xué)閱讀教學(xué)“4T”模式探討
——課內(nèi)外教材融合教學(xué)實(shí)踐 - 繪畫創(chuàng)作在初中心理健康課中的應(yīng)用
- 聚焦作業(yè)套餐 涵養(yǎng)批判性思維
——以統(tǒng)編版小學(xué)語文五下第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)為例 - 小學(xué)生習(xí)作發(fā)表意識(shí)的培養(yǎng)探析
- 精心設(shè)計(jì)核心問題 助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)
- 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的主題單元整合教學(xué)
——以統(tǒng)編版小學(xué)語文四下第四單元教學(xué)為例 - 精心設(shè)計(jì)閱讀單 推進(jìn)閱讀實(shí)效
——以整本書閱讀《草房子》為例 - 展開數(shù)學(xué)說理 訓(xùn)練邏輯思維
——以《長方體與正方體》教學(xué)為例 - 小學(xué)生數(shù)學(xué)讀題存在的問題及提升策略
- 借助數(shù)學(xué)閱讀 促進(jìn)說理能力提升
- 在閱讀中提升小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 互聯(lián)·互通·賦趣:助力小學(xué)音樂律動(dòng)教學(xué)
- 在研學(xué)中開拓地方美術(shù)教學(xué)資源的實(shí)踐探索
——以福建三明市為例 - 木蘭溪文化滲透于幼兒自然教育的探索實(shí)踐
- 在幼兒園種植活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力
——以《大班玉米成長日記》為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課深度學(xué)習(xí):理解—遷移—?jiǎng)?chuàng)新
——以蘇教版五上“多邊形的面積”單元復(fù)習(xí)課為例