2020年12期
刊物介紹
北師大集團(tuán)核心刊物
高中數(shù)理化
知識(shí)·方法
- 例談數(shù)列新情境習(xí)題的教學(xué)
- 定理熟掌握，變式巧應(yīng)用
- “七法”巧解雙變?cè)钪殿}
- 冪函數(shù)問(wèn)題變式探究
- 探析等差數(shù)列求和問(wèn)題
- 一類(lèi)極值點(diǎn)偏移問(wèn)題的不等式
- 特殊的題型，特殊的解法
- 活用“動(dòng)態(tài)分析法”巧解題
- 利用“垂徑定理”重觀圓錐曲線中一類(lèi)對(duì)稱(chēng)問(wèn)題
- 導(dǎo)數(shù)中多變?cè)獑?wèn)題的解決策略
- 帶電粒子在圓形勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律
- 質(zhì)量不等“三星”問(wèn)題的分析方法
- 圓周運(yùn)動(dòng)中的臨界問(wèn)題探析
- 參考系的合理選擇與轉(zhuǎn)換
- 平拋運(yùn)動(dòng)問(wèn)題歸類(lèi)剖析
- 運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題解答思路分析
- 突破選擇題中壓軸題的策略探討
- 以物質(zhì)的量為中心的計(jì)算策略分析
- 高考化學(xué)試題中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的命題視角與解題策略
- 例談物質(zhì)揮發(fā)性對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的干擾
- 例談化工流程題中pH 條件控制的考查
- 自然界中元素的循環(huán)
- 例談?dòng)袡C(jī)物分子式的確定
- 化學(xué)反應(yīng)中的先后原則
- 高考化學(xué)中電化學(xué)的突破
- 強(qiáng)堿弱酸鹽溶液中離子濃度大小比較探析
- 弱酸中加水稀釋的3種圖象例析
- 電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較技巧與方法
- 談電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)技巧
教學(xué)·課堂
- 在問(wèn)題解決中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 基于概念背景的“弧度制”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
- 如何在教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“前攝抑制”的深思
- 領(lǐng)悟教材編寫(xiě)意圖，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
———淺談數(shù)學(xué)新教材《必修1》 - 對(duì)生本課堂的教學(xué)思考
———以三角函數(shù)的教學(xué)片段為例 - 例談數(shù)學(xué)思想與方法在高中數(shù)學(xué)問(wèn)題中的具體體現(xiàn)
- 數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效培養(yǎng)
- “電磁學(xué)”，讓物理知識(shí)走進(jìn)生活
- 數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題中的應(yīng)用
- 小組合作背景下高中物理探究課堂的構(gòu)建
- “活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”方式下高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)的思考
- 高中物理傳送帶模型的教學(xué)探究
- 基于學(xué)生學(xué)習(xí)差異的個(gè)性化教學(xué)
———以伏安法測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)的誤差分析為例 - 重視實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)
———基于新高考評(píng)價(jià)制度下物理課堂教學(xué)的思考 - 再談“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)
- “小組合作探究與校本課程整合”的教學(xué)初探
- 淺談核心素養(yǎng)背景下高中物理教學(xué)課堂提問(wèn)的策略
- 做生活中的有心人
———談物理生活化教學(xué)策略 - 微課雖小 有容乃大
———微課在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用 - 高中化學(xué)IE課堂教學(xué)策略與實(shí)踐案例研究
———以“原電池”教學(xué)為例 - 在化學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)發(fā)趣味實(shí)驗(yàn)的意義與實(shí)施策略
- 高中化學(xué)的生活化教學(xué)淺析
- 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究
———以“電解池”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 基于科學(xué)探究過(guò)程命制化學(xué)試題
———以Na2O2 與H2O 的反應(yīng)為例 - 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究
———以化學(xué)反應(yīng)速率為例 - 引發(fā)思維沖突，開(kāi)展化學(xué)概念轉(zhuǎn)變教學(xué)