2020年24期
刊物介紹
北師大集團(tuán)核心刊物
高中數(shù)理化
知識(shí)·方法
- 知其然,知其所以然
———以立體幾何問(wèn)題為例談思路尋找 - 解三角形中的最值、范圍問(wèn)題
- 空間立體幾何中的外接球問(wèn)題
- 巧借周期性,妙解數(shù)列題
- 數(shù)學(xué)雙變量函數(shù)問(wèn)題的處理方法
- 圓錐曲線問(wèn)題融入“心”中
- 突破立體幾何中的探索性問(wèn)題
- 見(jiàn)微而知著 小題大世界
———對(duì)高中數(shù)學(xué)橢圓離心率問(wèn)題的探究和拓展 - 從一題多探的視角培養(yǎng)解題能力
- 由數(shù)列遞推關(guān)系探究通項(xiàng)公式
———2020年全國(guó)卷Ⅲ數(shù)列題的解答 - 問(wèn)題同根 解法同源
———同角三角關(guān)系的應(yīng)用 - 探究高中數(shù)學(xué)中利用導(dǎo)函數(shù)解答單調(diào)性問(wèn)題的技巧
- 巧用平面向量不等式求函數(shù)的最值
- 數(shù)列求和常用方法綜述
- 處理立體幾何客觀題的４種思維方式
- 巧妙轉(zhuǎn)化,化繁為簡(jiǎn)
———淺析指數(shù)函數(shù)f(x)＝ex 在抽象函數(shù)中的應(yīng)用 - 函數(shù)周期靈活多變,多維探究力顯身手
- 平拋運(yùn)動(dòng)類問(wèn)題求解策略
- 完美的“心臟線”考查中的經(jīng)典和創(chuàng)新
- 電場(chǎng)中兩個(gè)重要的結(jié)論
- 淺析電場(chǎng)強(qiáng)度的幾種解法
- 2020年全國(guó)卷Ⅰ理綜第33題“一題多解”
———?dú)怏w混合的問(wèn)題 - 化工流程題應(yīng)對(duì)策略例說(shuō)
- 元素金屬性和非金屬性強(qiáng)弱的比較方法
- 分類例析離子方程式正誤判斷的常見(jiàn)問(wèn)題
- 熱化學(xué)反應(yīng)焓變計(jì)算的幾種求解方法
- 探討高考化學(xué)中基本實(shí)驗(yàn)操作的考查方式
- 高考中化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的考查研究
- 電解質(zhì)溶液中離子濃度關(guān)系巧突破
- 高中化學(xué)平衡圖象題的解題策略分析
教學(xué)·課堂
- 透析教材 探究結(jié)論
———橢圓定義的思考 - 淺談高中數(shù)學(xué)建模課程實(shí)施的路徑
- 核心素養(yǎng)背景下,初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)策略新探
- 新課程下高中數(shù)學(xué)課教學(xué)模式的研究
- 巧解光滑斜面上物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間的問(wèn)題
- 等效替代法在高中物理解題中的應(yīng)用
- 基于生活情境的高考物理試題中核心素養(yǎng)的考查
- 對(duì)高中物理解題思維方法的探究與運(yùn)用
- 對(duì)2016年江蘇卷第14題的進(jìn)一步探析和論證
- 混合式學(xué)習(xí)在高中物理中的應(yīng)用策略
- 用微專題突破氣體實(shí)驗(yàn)定律和熱力學(xué)第一定律的有關(guān)問(wèn)題
- 探尋規(guī)律,概念教學(xué)需要“加速度”
- 淺議中職化學(xué)教學(xué)的課堂導(dǎo)入策略
- 培養(yǎng)學(xué)生高中化學(xué)解題反思能力的策略
- 高中生化學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)
- 深度學(xué)習(xí)在高中化學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用探究
- “問(wèn)題教學(xué)法”在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的實(shí)踐
- 運(yùn)用“三段式”教學(xué)法磨礪化學(xué)模型認(rèn)知素養(yǎng)
———以“氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法”為例 - 基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理念的“離子反應(yīng)”核心概念教學(xué)分析
- 新課改下如何運(yùn)用多媒體技術(shù)突破高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難點(diǎn)
- 探討高中化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生的遷移能力
- 基于“教、學(xué)、評(píng)”一體化的“素養(yǎng)—情境”案例研究
———以“Fe2＋ 、Fe3＋ 相互轉(zhuǎn)化”為例 - 高中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生元認(rèn)知能力的策略