2021年1期
華夏教師
視 點(diǎn) SHIDIAN
學(xué) 校 XUEXIAO
學(xué) 生 XUESHENG
- 多視角設(shè)計(jì) 拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)空間觀念維度
- “逐夢(mèng)教育”辦學(xué)思想下的學(xué)生自主發(fā)展路徑研究
- 高中生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)涵育的活動(dòng)圖譜建構(gòu)
- 用故事表演游戲發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力
- 小學(xué)生科學(xué)思維外顯化策略研究
- 小學(xué)低段學(xué)生線上學(xué)習(xí)的影響因素與指導(dǎo)策略
- 高中體育教學(xué)中滲透心理健康教育途徑探索
- 教育技術(shù)環(huán)境下技術(shù)對(duì)教育心理的影響
- 心理微課堂 變頻更高效
——基于心理微課堂的混合式教學(xué)實(shí)踐研究
教 師 JIAOSHI
課 程 KECHENG
- 依托支架式教學(xué)，提升幼兒的閱讀素養(yǎng)
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)拓展探究
- 基于生活化教學(xué)模式的初中英語(yǔ)教學(xué)探究
- 初中地理課前演講資源開(kāi)發(fā)與利用
- 疫情期間中小學(xué)生家庭體育運(yùn)動(dòng)參與研究
- 以詞語(yǔ)教學(xué)為抓手 激活語(yǔ)文閱讀課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編本群文閱讀應(yīng)對(duì)策略探析
- 由讀成誦，“四讀法”探秘小古文教學(xué)
——以《記承天寺夜游》課堂教學(xué)為例 - 匠心獨(dú)運(yùn)始見(jiàn)金
——中考背景下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐 - 花自綻放蜂自來(lái)
——品味語(yǔ)言表達(dá) 透析文學(xué)內(nèi)涵 - 為有源頭活水來(lái)
——談作文寫(xiě)作素材積累 - 踐行“藝友制”理念的寫(xiě)作實(shí)踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)踐行以生為本思想的策略
- 讓差異教學(xué)之花在聾校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂綻放
——以“長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)為例 - 精彩從“口”開(kāi)始
——談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力 - 小學(xué)英語(yǔ)低年級(jí)Phonics 教學(xué)理念與實(shí)踐
——以《Letter Land 字母Y》為例 - 多元智能理念下歷史課堂的“突圍”
- 根扎沃土“氣”自生
——淺談初中物理生活化教學(xué)策略 - 基于核心素養(yǎng)視域下的高中政治議題式教學(xué)
- 小學(xué)美術(shù)“現(xiàn)代折紙”課程的實(shí)踐教學(xué)