2017年3期
刊物介紹
本刊全方位地研究探討教師教育中的理論問題和實際問題，其讀者對象為從事教師教育的教學(xué)、研究和管理的工作者，關(guān)注自身發(fā)展提高的各級各類教師，有志于教師職業(yè)的高等院校學(xué)子及社會其他人士。
教師教育研究
- 論教師專業(yè)自主能力的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)
- 行動學(xué)習(xí)及其在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用
- 英語教師跨文化教學(xué)培訓(xùn)項目初探
- 高職院校教師的身份及其文化建構(gòu)
- 心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展的困境與出路
- 以協(xié)同知識建構(gòu)為核心的教師混合式研訓(xùn)模型研究
- 區(qū)域幼兒園教師隊伍配置進(jìn)展與優(yōu)化路徑研究
——基于北京市2010-2015年的實證分析 - 教師效能感對教師TOPLC行為投入的影響作用研究
- 社會支持對幼兒園教師專業(yè)自我的影響研究
- 教師復(fù)原力對觸發(fā)性轉(zhuǎn)向攻擊行為的影響
- 從“一枝獨秀”到“美美與共”
——中職“名師工作室”個案研究 - 基于教研活動的教師學(xué)科教學(xué)知識(PCK)發(fā)展模式研究
- 論教師專業(yè)發(fā)展的特質(zhì)及其實踐路徑
- 論教師的教學(xué)情境感
- 香港中小學(xué)教師資格制度的歷史、特點與啟示
- “鄉(xiāng)村教師支持計劃”實施方案研究
——基于31個省(區(qū)、市)“鄉(xiāng)村教師支持計劃”實施辦法的內(nèi)容分析 - 晚清我國中小學(xué)教師的教學(xué)研究機(jī)構(gòu)及其活動
- 國際教師教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建及其啟示
- 美國提高學(xué)前教師工資水平的政策進(jìn)展及啟示