江蘇教育
視 點(diǎn)
第12屆江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評(píng)
名師視點(diǎn)
新生代教師課例
- 閱讀教學(xué):讓兒童從原點(diǎn)走向“生長(zhǎng)”
——蘇教版六上《愛(ài)之鏈》一課的教學(xué)設(shè)計(jì) - 穿越時(shí)間維度 增加思維深度
——低年級(jí)繪本《金老爺買(mǎi)鐘》一課的教學(xué)設(shè)計(jì) - 循疑而教:給學(xué)生一個(gè)適切的學(xué)習(xí)方式
——蘇教版五下《月光啟蒙》一課的教學(xué)設(shè)計(jì) - 追本溯源,為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展服務(wù)
——蘇教版四下《用數(shù)對(duì)確定位置》一課的教學(xué)設(shè)計(jì) - 且行且思,積累探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)
——蘇教版四下《多邊形的內(nèi)角和》一課的教學(xué)設(shè)計(jì) - 導(dǎo)悟結(jié)合,讓課堂真正成為人的主場(chǎng)
——蘇教版五下《3的倍數(shù)的特征》一課的教學(xué)設(shè)計(jì) - 以人為本,共建“生長(zhǎng)”課堂
——譯林新版五下Unit 5 Helping our parents(Story time)一課的教學(xué)設(shè)計(jì) - 滲透思維訓(xùn)練 關(guān)注人文情懷
——五年級(jí)繪本W(wǎng)elcome to Chicago一課的教學(xué)設(shè)計(jì) - 基于科學(xué)探究 建構(gòu)科學(xué)概念
——蘇教版五上《簡(jiǎn)單電路》一課的教學(xué)設(shè)計(jì) - 愉悅課堂 創(chuàng)意生活
——蘇教中圖版二上《走進(jìn)聰明屋》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)
名師點(diǎn)評(píng)
- 觀·品·悟:在小說(shuō)閱讀核心地帶建構(gòu)意象
——評(píng)李昌亮老師《愛(ài)之鏈》一課 - 課堂,師生共同經(jīng)歷的一段生命旅程
——評(píng)錢(qián)琳老師《金老爺買(mǎi)鐘》一課 - 恰好的課堂
——評(píng)楊卉老師《月光啟蒙》一課 - 理性回歸:課堂教學(xué)的應(yīng)然選擇
——評(píng)楊文勝老師《用數(shù)對(duì)確定位置》一課 - 把握關(guān)鍵促生長(zhǎng)
——評(píng)喬國(guó)鋒老師《多邊形的內(nèi)角和》一課 - 初生之物 其形甚美
——評(píng)張玉勝老師《3的倍數(shù)的特征》一課 - 課堂,是有格局的
——評(píng)李潔老師Unit 5 Helping our parents(Story time)一課 - 讓孩子們徜徉在如歌的行板中
——評(píng)崔岑岑老師Welcome to Chicago一課 - 巧用思維任務(wù),助力科學(xué)概念生長(zhǎng)
——評(píng)許飛老師《簡(jiǎn)單電路》一課 - 釋放愉悅 點(diǎn)燃智慧
——評(píng)朱鳳老師《走進(jìn)聰明屋》一課