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2018年3期

江蘇教育·職業(yè)教育訂閱

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視點(diǎn)

• 職業(yè)教育是先進(jìn)的教育

• 品讀
• 聲音

專題

• 課堂活力從哪兒來
• 活力課堂的目標(biāo)定位是什么
• 活力課堂的活力源泉在哪兒
• 活力課堂的教學(xué)策略是什么
• 活力課堂的條件保障有哪些
• 情境·對(duì)話·協(xié)商

解讀

• 中德職業(yè)教育合作新階段發(fā)展對(duì)策分析

理論與研究

• 論校企合作治理模式的選擇機(jī)理
• 江蘇省太倉(cāng)市現(xiàn)代學(xué)徒制的合作治理結(jié)構(gòu)探析
• 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下高職院校產(chǎn)教融合的實(shí)踐探索

銳評(píng)

• 莫讓技能大賽獎(jiǎng)牌遮蔽質(zhì)量的不足
• 新時(shí)代的職業(yè)教育如何承載現(xiàn)代學(xué)徒制
• 新時(shí)代產(chǎn)教融合要有新境界

管理與德育

• 美國(guó)職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)及畢業(yè)生升學(xué)途徑與機(jī)制探究
• 推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展 深化產(chǎn)教協(xié)同育人
• 闖關(guān)升級(jí)讓技能學(xué)習(xí)不斷升華

課程與教學(xué)

• 依托創(chuàng)客中心開發(fā)選修課程的實(shí)踐探究
• 普職融通 橫向聯(lián)盟
• 提高職校德育教研實(shí)效性的對(duì)策
• 五年制高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式研究

五年制高職

• 繪本資源包的開發(fā)、使用與反思
• 基于Moodle平臺(tái)的專業(yè)群信息化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)
• 五年制高職免費(fèi)男幼師生實(shí)習(xí)模式研究

問題討論

• 職校設(shè)置“特長(zhǎng)班”引發(fā)的思考
• 回歸職業(yè)教育的大眾屬性
• 特長(zhǎng)班：從存廢之爭(zhēng)到公平之辨
• 以“適合的職業(yè)教育”破解“特長(zhǎng)班”難題
• 擇優(yōu)強(qiáng)化是提升職教影響力的有效方法
• 育特長(zhǎng)須牢記初衷
• 用“特長(zhǎng)班”來獲取政績(jī)的思路要改一改
• 特長(zhǎng)優(yōu)生教育不是真正的教育
• “接長(zhǎng)板、補(bǔ)短板”是提升職教質(zhì)量的務(wù)實(shí)抓手
• 謹(jǐn)防功利傷公平
• 不能讓特長(zhǎng)班成為功利化工具

一得

• 如何提升中職“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)能力