卷首語

• 善用“思維模型”引導(dǎo)高中生物有效復(fù)習(xí)

考點(diǎn)縱橫

• 對(duì)一道有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸試題解析的商榷
• “學(xué)習(xí)進(jìn)階”視域下的高三生物專題復(fù)習(xí)
  ——以“減數(shù)分裂”為例
• “體液調(diào)節(jié)”的相關(guān)誤區(qū)釋疑

教學(xué)天地

• 巧用論證，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)
• 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“假說-演繹法”應(yīng)用的課堂實(shí)踐研究
• 基于“5E”教學(xué)模式的單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
  ——以“基因和染色體的關(guān)系”為例
• “新冠病毒”的在線教學(xué)課例評(píng)析

試題研究

• 一道分離定律實(shí)驗(yàn)題的科學(xué)探究素養(yǎng)水平的評(píng)價(jià)示例
• 基于“高考評(píng)價(jià)體系之關(guān)鍵能力”的試題分析
• 彰顯生物學(xué)科本質(zhì) 發(fā)揮學(xué)科育人功能
  ——評(píng)析2020 年高考全國卷Ⅰ生物試題
• 淺談?wù)憬呖紝?duì)“細(xì)胞同步化”相關(guān)知識(shí)的考查
• 云在青天水在瓶
  ——基于《中國高考評(píng)價(jià)體系》的2020年全國卷Ⅱ生物試題分析及備考建議
• 析高考光合試題 顯綜合性考查的命題趨勢(shì)
• 淺談高中生物學(xué)問題情境化命題的實(shí)施策略
  ——以2019 年生物技術(shù)及社會(huì)熱點(diǎn)為例
• 有效提升表格類非選擇題解題能力的教學(xué)策略
• 淺談應(yīng)用概念模型的解題策略
  ——以“蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者”為例
• 基因工程專題的“分層”復(fù)習(xí)策略
• 建構(gòu)模型 巧解高中生物“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路”類難題
• 例析高考生物學(xué)信息題的解題策略
• 邏輯化思維方式在教學(xué)中的培養(yǎng)

思想方法

• 基于科學(xué)思維培養(yǎng)的復(fù)習(xí)教學(xué)
  ——以“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”為例
• 以生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次為主線的高中生物知識(shí)體系構(gòu)建策略

• 封面動(dòng)物—鵲黃鸝