2015年3期
教學研究與管理
學校管理
課題研究
一線課堂
- “共為課堂”合作學習小組實踐研究
- “研學后教”在小學英語課堂中的有效實施
- 追問 讓數(shù)學課堂更高效
- 讓“研學后教”催生靈動智慧的語文課堂
- 讓美術課“活”起來
- 提高數(shù)學課堂互動有效性的設計與實施
- 如何提高學生的閱讀能力
- 小學語文“學困生”輔導策略
- 授之以法 導之以行 待之以時
- 如何提高學生的英語寫作能力
- 淺談思想品德課中動態(tài)資源的生成與利用
- “生活數(shù)學”的探索與實踐
- 重視自主能力培養(yǎng)提高學生語文素養(yǎng)
- 論小學數(shù)學教學中的情景問題設置
- 淺談小學語文拓展性閱讀教學
- “研學后教”課堂教學中關于讀的思考
- 小學三年級英語分享閱讀教學嘗試
- 基于網(wǎng)絡式教學的小學作文教學策略探究
- Module 4 Food and drinks的教學實踐研究
- 淺談教學過程中交流障礙的解決
- 淺談數(shù)學教學中數(shù)學思想方法的滲透
- 如何在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 低年級語文口語交際教學中運用思維導圖的有效策略
- “一億有多大”數(shù)學實踐活動案例與反思