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2019年11期
刊物介紹
本刊以“為課改服務,為教師服務”為宗旨,面向小學各科教學。注重理論指導,突出實踐應用
教學月刊(小學版)
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專題研究
概率學習中的直覺規(guī)律與錯誤
本期話題
“面積公式推導”教學序列思考與實踐
經(jīng)驗激活與方法提煉
——直角三角形面積公式探索
經(jīng)驗積累與方法內化
——一般三角形面積公式探索
應用推廣與關系梳理
——平行四邊形面積公式探索
多維路徑與整體溝通
——梯形面積公式推導
備課之窗
沒有“約”還能估算嗎?
——基于問題解決的二年級估算教學的實踐與策略研究
課堂新探
生長形態(tài):把握數(shù)學學科知識的新視角*
微課與課堂教學深度融合的實踐與思考
在交流碰撞中實現(xiàn)深度教學*
——以“組合圖形面積”教學為例
“有的放矢”,讓數(shù)學課堂追問更有效
——以“小數(shù)加減法”為例
讓繪本為數(shù)學學習助力*
例談動手操作在一年級數(shù)學教學中的運用
或駐足或抽身:詩意數(shù)學的視角
教學反思
讓學生真正經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析的過程
——四年級下冊“復式條形統(tǒng)計圖”研課實踐與思考
尊重教材,用好教材
——“平移和旋轉”教學片段及思考
數(shù)說九章
3.8是3.80的近似數(shù)嗎*
——近似和估算教學的關鍵是什么
期刊導讀
內心的觸摸 理性的解讀
——《教學月刊·小學版(數(shù)學)》2019年第1-2期導讀
本期導讀
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