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2019年11期

刊物介紹

本刊以“為課改服務，為教師服務”為宗旨，面向小學各科教學。注重理論指導，突出實踐應用

教學月刊(小學版)訂閱

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專題研究

• 概率學習中的直覺規(guī)律與錯誤

本期話題

• “面積公式推導”教學序列思考與實踐
• 經(jīng)驗激活與方法提煉
  ——直角三角形面積公式探索
• 經(jīng)驗積累與方法內化
  ——一般三角形面積公式探索
• 應用推廣與關系梳理
  ——平行四邊形面積公式探索
• 多維路徑與整體溝通
  ——梯形面積公式推導

備課之窗

• 沒有“約”還能估算嗎？
  ——基于問題解決的二年級估算教學的實踐與策略研究

課堂新探

• 生長形態(tài)：把握數(shù)學學科知識的新視角*
• 微課與課堂教學深度融合的實踐與思考
• 在交流碰撞中實現(xiàn)深度教學*
  ——以“組合圖形面積”教學為例
• “有的放矢”，讓數(shù)學課堂追問更有效
  ——以“小數(shù)加減法”為例
• 讓繪本為數(shù)學學習助力*
• 例談動手操作在一年級數(shù)學教學中的運用
• 或駐足或抽身：詩意數(shù)學的視角

教學反思

• 讓學生真正經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析的過程
  ——四年級下冊“復式條形統(tǒng)計圖”研課實踐與思考
• 尊重教材，用好教材
  ——“平移和旋轉”教學片段及思考

數(shù)說九章

• 3.8是3.80的近似數(shù)嗎*
  ——近似和估算教學的關鍵是什么

期刊導讀

• 內心的觸摸 理性的解讀
  ——《教學月刊·小學版（數(shù)學）》2019年第1-2期導讀

• 本期導讀