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2024年14期

刊物介紹

本刊以“為課改服務，為教師服務”為宗旨，面向小學各科教學。注重理論指導，突出實踐應用

教學月刊(小學版)訂閱

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卷首語

• 數(shù)學好玩 玩出名堂
  ——從陳省身先生題寫 “數(shù)學好玩” 談起

專題研究

• “倍” 的課程價值及其學習活動設計

教改前沿

• 小學數(shù)學 “0～9數(shù)的認識” 單元學習心理過程的建構*

本期話題

• 以核心問題為統(tǒng)領，上好數(shù)學拓展內(nèi)容*
• 問題鏈驅動：讓思維向更深處漫溯
  —— “正方形數(shù)的學問” 的教學實踐與思考
• 整體建構多向關聯(lián) 核心問題分層進階
  ——以 “圓的再認識” 教學為例
• 核心問題統(tǒng)領下度量一致性的教學策略
  ——以 “時間與角度” 教學為例
• 借助遷移式問題鏈 構建運算的一致性
  —— “小數(shù)四則運算的再認識” 的教學實踐與思考

課堂新探

• 在境脈學習中提升學生的多維素養(yǎng)
  —— “計算經(jīng)過時間” 主題活動的設計與教學實踐
• 第一學段跨學科主題活動的實踐探索
  ——以課標實例 “數(shù)學連環(huán)畫” 的課堂實際轉化教學為例

觀點主張

• 以計數(shù)單位為核心 感悟運算的一致性
• 基于調(diào)查分析 關注推理意識
  ——學生解決 “∠1和∠2是否相等” 問題的調(diào)查與教學啟示

教師發(fā)展

• 做 “有意義” 又 “有意思” 的教研*
  ——鄉(xiāng)村小規(guī)模學校的區(qū)域教研轉型實踐

特別關注

• 基于算理算法一致性的 “除數(shù)是兩位數(shù)的除法” 單元整體教學重構*