2018年7期
教育界·中旬
深度關(guān)注
課程教學(xué)
- 在閱讀教學(xué)中成長
- 淺談“讓學(xué)引思”理念下的中學(xué)音樂課堂教學(xué)
- 數(shù)學(xué)課堂與生活的有效連接
- 淺析微型移動學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練系統(tǒng)
- 數(shù)學(xué)認(rèn)知視角下自主學(xué)習(xí)的意義抵達(dá)與思維遠(yuǎn)航
- 高職院校少數(shù)民族學(xué)生預(yù)科階段工匠精神養(yǎng)成教育研究
- 文化傳播視域下的漢語國際教育研究
- 淺談小班家長進(jìn)課堂活動的策略研究
- 玩轉(zhuǎn)漢字，玩出快樂，玩出智慧
- 初中物理規(guī)律探究類學(xué)生實驗中學(xué)生科學(xué)精神的發(fā)展
- 藝術(shù)·溝通
- 論護(hù)理臨床教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)
- 淺談對小學(xué)科學(xué)高段學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)品德數(shù)字化學(xué)習(xí)活動的實踐研究
- 齊魯文化元典精神傳播場域的特征研究
- 思維導(dǎo)圖，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更簡潔高效
- 敘事教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 論小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)
- 任務(wù)驅(qū)動激活課堂
- 語言藝術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
- 與“紙”共舞
- 小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計的思考與實踐
- 關(guān)注核心素養(yǎng)，讓思維向深處漫溯
- 淺析體育院校教學(xué)管理科學(xué)化及管理制度的完善
- 提高教學(xué)語言藝術(shù) 打造高效數(shù)學(xué)課堂
- 淺談農(nóng)村初中學(xué)生語文成績偏低的原因及對策
- 四文融合：古詩教學(xué)新模式
- 離別痛，成長傷
- 淺談當(dāng)堂檢測在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- “立德樹人”理念下的體育教學(xué)探討
- 淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)一題多解能力培養(yǎng)的策略
- 經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)計劃的安排
- 淺談中高職學(xué)生管理工作與“因材施教”理念之融合
- 工程管理專業(yè)BIM技術(shù)教學(xué)與實踐改革研究
- 信息技術(shù)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 語文課堂，關(guān)注兒童語言生長
- 互動式體育課堂教學(xué)模式的實踐
- 實施積極心理干預(yù) 創(chuàng)設(shè)培智語文課堂幸福感
- 語疏意殊，類精益精
- 從項目碎片化到主題整體化
- 舞蹈表演中面部表情的作用和特征分析
- 中職學(xué)生頂崗實習(xí)信息化管理研究
- 特別的愛給特別的你
- 小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因及對策分析
- 如何在小學(xué)音樂課程中開展音樂賞析教學(xué)
- 例談基于課本插圖的思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)法在初三物理一輪復(fù)習(xí)中的實踐應(yīng)用
- 整體性學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本真回歸與突圍
- 以畫建隊，以美育人
- 建構(gòu)主義課程理論在英語教學(xué)中的運用
- 原型理論視角下英語多義詞概念意義的形成
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)培育核心素養(yǎng)之途徑
- 激發(fā)高段學(xué)生的學(xué)習(xí)動力摭談
- 愛國主義教育要從細(xì)節(jié)抓起
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)調(diào)查報告
- 例談STEAM教育理念下的課程整合策略與實踐
- 關(guān)注學(xué)生基本活動經(jīng)驗，讓數(shù)學(xué)思想落地生根