陜西教育·教學(xué)
關(guān)注與引領(lǐng)
- 以?shī)^進(jìn)的姿態(tài)推進(jìn)教育現(xiàn)代化
- 喚醒詩(shī)意的種子
- 他鄉(xiāng)縱有當(dāng)頭月,不及故鄉(xiāng)一盞燈
- 《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 現(xiàn)代詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)
- 巧借他物抒情懷
- 《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《從軍行》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 四步推進(jìn),抵達(dá)群文閱讀的深廣處
- 《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《歸園田居(其一)》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 當(dāng)蘇軾變成蘇東坡
- 陜西省“十三五”時(shí)期基礎(chǔ)教育科學(xué)研究發(fā)展調(diào)研報(bào)告
管理與創(chuàng)新
教材與教法
- 小學(xué)生作文自由表達(dá)之思辨
- 語(yǔ)文教學(xué)中小練筆實(shí)施策略初探
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探究與實(shí)踐
- 讓小學(xué)估算教學(xué)走向“本真”
- 文本細(xì)讀讓初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)更出彩
- 在線(xiàn)課堂促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科深度學(xué)習(xí)的問(wèn)題及策略
- 小學(xué)語(yǔ)文主題式閱讀教學(xué)模式的思考
- 微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析
- 小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)的優(yōu)化策略
- 追求閱讀教學(xué)里的“四聲”
- 優(yōu)化高中語(yǔ)文作業(yè)的實(shí)踐研究
- 探索語(yǔ)言規(guī)律,發(fā)掘詞匯內(nèi)蘊(yùn)
- 基于SOLO分類(lèi)理論的高考政治主觀(guān)題講評(píng)分析
- 英語(yǔ)戲劇在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的有效應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)思維可視化的教學(xué)理解與實(shí)施
- 小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)探索
- 學(xué)生課外閱讀轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)策略
- 新課標(biāo)下深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)施路徑
- 基于思維品質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)的有效說(shuō)課
- 讀寫(xiě)結(jié)合模式下小學(xué)高段語(yǔ)文閱讀實(shí)踐研究
素質(zhì)與素養(yǎng)
- 探美育邏輯 尋社團(tuán)路徑
- 唱家鄉(xiāng)的歌
- 黨史教育在高中思政課中的運(yùn)用
- 立足大概念,實(shí)施美術(shù)整體教學(xué)
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用和思考
- 讓小學(xué)美術(shù)作業(yè)“變變臉”
- 農(nóng)村小學(xué)豎笛教學(xué)有效性的探索
- 音樂(lè)評(píng)價(jià),讓每一朵花兒都綻放
- 小學(xué)音樂(lè)古箏校本課程建設(shè)的思考與實(shí)踐
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)策略探析
- 利用探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)猜測(cè)能力的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品讀能力的策略探討
- 基于中班《魅力新城》建構(gòu)活動(dòng)的STEAM教育探究
- 以黨組織“七色行動(dòng)”引領(lǐng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的探索
- 身心協(xié)同適應(yīng)銜接 多元聚力夯實(shí)服務(wù)
- 學(xué)前聽(tīng)障兒童融合教育的問(wèn)題及策略
- 讓幼兒成為活動(dòng)的主人