2024年3期
刊物介紹
《天津教育》宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報道教育教學(xué)改革的新鮮經(jīng)驗，傳播教育教學(xué)的最新動態(tài)信息。以理論性、指導(dǎo)性、可讀性為特色，熱忱為廣大的中小學(xué)干部、教師和理論工作者服務(wù)。
天津教育·下
本刊視線
- 激發(fā)語文課堂活力 構(gòu)建有效增值評價
- 小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與班級建設(shè)的融合
- 訓(xùn)練于形 育人于心
- 體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐
- 基于大數(shù)據(jù)挖掘的初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容重點發(fā)現(xiàn)
- 新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實踐
- 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)路徑
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)量教學(xué)對策
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略
管理
- 小學(xué)班主任教學(xué)與管理有效結(jié)合路徑研究
- 重視鼓勵教育 實現(xiàn)全面育人
- 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的策略
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文教學(xué)改革與創(chuàng)新
- UbD理論在初中歷史大單元教學(xué)中的應(yīng)用
- 以語文課程為載體 探傳統(tǒng)文化之魅力
- 核心素養(yǎng)下高中歷史組織大單元教學(xué)活動的方法
- 小學(xué)信息科技編程教學(xué)中計算思維的培養(yǎng)
- 新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)理念的應(yīng)用
- 幼兒園師幼高質(zhì)量互動策略
教學(xué)
- 小學(xué)科學(xué)“跨學(xué)科教學(xué)”的實踐意義與實施策略
- 項目式學(xué)習(xí)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 指向高階思維培養(yǎng)的高中歷史大單元教學(xué)實踐路徑
- 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的“教－學(xué)－評”一體化單元整體教學(xué)策略
- 數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 情景教學(xué)法在小學(xué)六年級語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于STEM理念的初中科學(xué)教學(xué)策略
- 小學(xué)綜合實踐活動課程實施策略
- “三新”背景下高中地理活力課堂構(gòu)建策略
- 兒童為本理念下幼兒園運動課程的構(gòu)建與實施
- 新課標(biāo)下初中物理探究式教學(xué)策略
觀點
- “雙減”背景下小學(xué)語文低年級生活化識字教學(xué)路徑
- “雙減”背景下中小學(xué)課后服務(wù)開展科技教育活動
- “雙減”背景下皮影戲在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的實踐
- 語美融合品經(jīng)典詩詞 詩意繪畫承傳統(tǒng)文化
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的滲透與傳承
- STEM理念下的高中生物實驗教學(xué)
- 新時代背景下幼兒園勞動教育實踐
- 小學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)“六步教學(xué)法”模式建構(gòu)策略
- 聆聽——打開心靈之門的“通行證”
- 基于小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的油畫寫生課程
- 兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 情感教育在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 生活元素在高中美術(shù)教學(xué)中的挖掘與應(yīng)用
- 小學(xué)美術(shù)課堂教育語言的有效運用與實踐
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語情境教學(xué)創(chuàng)新策略
交流平臺
經(jīng)驗
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)語文大單元教學(xué)策略
- 項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用路徑
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)勞動教育實施策略
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文閱讀能力提升策略
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)模式
- 基于“慧學(xué)單”的“智教?慧學(xué)”小學(xué)語文教學(xué)途徑
- 初中歷史“教－學(xué)－評”一致性的思考與實踐
- 初中生物教學(xué)中以思維導(dǎo)圖促進(jìn)發(fā)散思維的策略
- 沉浸式體驗學(xué)習(xí)在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用
- 智慧化教學(xué)模式下的小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)