2014年8期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 大學(xué)語文閱讀教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用
- 基于高職學(xué)生職業(yè)能力提升的語文實(shí)踐教學(xué)研究
- 語文教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)視域態(tài)勢(shì)的實(shí)證研究
- 影視文化
- 中國(guó)古代文學(xué)教學(xué)改革芻議
- 基于項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的《應(yīng)用寫作》實(shí)踐教學(xué)
- 小議中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革
- 無法規(guī)避的教學(xué)預(yù)設(shè)
- 《愚公移山》文本教學(xué)與研究有關(guān)的思考
- 論體育院校的語文教學(xué)
- 中學(xué)語文教學(xué)呼喚教師“無為”而為
備教導(dǎo)航
- 《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 對(duì)外漢語高級(jí)口語課任務(wù)型教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)
- 尊重主體 積極引導(dǎo) 實(shí)現(xiàn)升華
- 文為體 學(xué)為本
- 優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高初中語文作業(yè)品質(zhì)的思考與實(shí)踐
- 用好“思維導(dǎo)圖” 落實(shí)自主高效
- 用故事?lián)軇?dòng)學(xué)生的情感之弦
- 語文作業(yè)設(shè)計(jì)的“三從”“四得”
- 巧借文言學(xué)成語
- 《面朝大海，春暖花開》的反諷藝術(shù)
- 《念奴嬌·赤壁懷古》主題思想的多元解讀及方法
- 去偽存真 實(shí)現(xiàn)語文課堂真民主
- 《感受·思考·想象——作文聯(lián)想訓(xùn)練》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 淺析教師的導(dǎo)學(xué)作用
- 在課堂行進(jìn)中提高語商
- 對(duì)外漢語課堂上的輔助教學(xué)手段
- 不拘一格，讓學(xué)生“背”起來
- 古詩文學(xué)習(xí) 應(yīng)背誦先“行”
- 優(yōu)化課外作業(yè) 彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足
- 創(chuàng)造性使用教輔材料 提升語文課堂效果
- “適當(dāng)合作”在高中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談古詩接受中的興味引導(dǎo)
- 引導(dǎo)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文
- 談?wù)勅绾螠p少中學(xué)生對(duì)小說文本的誤讀誤解
- 人教版初中語文課堂生活化教學(xué)的策略研究
- 讓智障兒童的語文學(xué)習(xí)走進(jìn)生活
- 中職語文故事化教學(xué)方略淺談
- 教學(xué)機(jī)智在新課程中的開發(fā)與運(yùn)用
- 言之無文 行而不遠(yuǎn)
- 語文教學(xué)中隱性課程資源的開發(fā)與應(yīng)用
- 關(guān)于課堂問題設(shè)計(jì)的深入思考
- 提高初中語文課堂教學(xué)效率的有效策略
- 語文課程與信息技術(shù)整合的現(xiàn)狀反思與未來探究
- 高中語文教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想之我見
- 構(gòu)建高效語文課堂之途徑初探
- 從三步自主合作探究教學(xué)法看語文教學(xué)的課堂預(yù)設(shè)與生成
- 淺談?wù)Z文教學(xué)與素質(zhì)教育
- 淺析多媒體課件在語文教學(xué)中的使用誤區(qū)及對(duì)策
- 文以載道 寓德于文
- 略談?wù)Z文學(xué)科建構(gòu)
- 讓生命在高中語文課堂里煥發(fā)光彩
- 單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施的原則
- 讓自主學(xué)習(xí)的理念扎根心底