文學研究_中國古代文學研究 （2016年06期）

• “同姓無相去之義”商榷
• 唐傳奇的精神分析
• 林季仲《竹軒雜著》版本小考
• 論《歡喜冤家》的貞節(jié)觀書寫新傾向

文學研究_中國現(xiàn)當代文學研究 （2016年06期）

• 沈從文：以美和善重鑄民族靈魂
• 缺失性情感的詩性表現(xiàn)
  ——論《小雅》詩群的詩學特征
• 《小狗包弟》文本研讀綜述
• 解讀畢淑敏小說蘊含的生命意識

文學研究_外國文學研究 （2016年06期）

• 文化生態(tài)學視閾下的艾米莉·狄金森詩歌賞析
• 成長小說下的《最后一課》
• 湯川秀樹與老莊的不解之緣
• 《小說十八史略》中的女性間諜
• 蘇珊·桑塔格作品《在美國》中原型人物追溯
• 論《別讓我走》中男主人公湯米的身份認同及困境

文學研究_比較文學研究 （2016年06期）

• 儒家倫理視閾下沈從文《丈夫》與金裕貞《雷陣雨》鄉(xiāng)土情結(jié)比較

文學研究_文學理論研究 （2016年06期）

• 執(zhí)正以馭奇
  ——論劉勰“奇正”觀的美學內(nèi)涵及文學意義

影視與舞臺藝術(shù) （2016年06期）

• 從霸王別姬看人的生存狀態(tài)
• 用格雷馬斯符號矩陣解讀元雜劇《云窗夢》
• 深入黑奴靈魂的懲罰
  ——《為奴十二年》的?？率浇庾x

讀書與評論 （2016年06期）

• 穿越時空的找尋
  ——評張翎的《雁過藻溪》

教學研究 （2016年06期）

• “建構(gòu)主義”教學模式在《現(xiàn)當代文學課程》教學實踐
• 網(wǎng)絡(luò)化時代中國高校的“寫作危機”及對策
• 試論語文核心素養(yǎng)的涵義、特征及培養(yǎng)策略
  ——基于研究性教學模式理論的分析
• 艾偉漢字問題研究及對當代識字教學啟示
• 閱讀感悟讓學生多出精彩的思考
• 利用信息技術(shù)促進文言文閱讀鑒賞
• 早讀課，語文教師應(yīng)該干什么
• “中國制造2025”背景下高職院校學生職業(yè)漢語能力培養(yǎng)策略
• 淺議“生成課堂”理念引入高中散文教學的可行性
• 淺探元認知策略在提高語文閱讀能力中的應(yīng)用
• 從高考語文試卷新政看當今初中語文教學
• 讓語文課文成為“思”的平臺
  ——以《觀刈麥》為例
• 探析初中語文散文閱讀教學的有效方法
• 為初中語文教學建構(gòu)文本意義的途徑思考

語言研究 （2016年06期）

• 石化現(xiàn)象在中國的研究現(xiàn)狀
• 淺析日常生活器具類詞語歷史演變
• “急忙”“趕忙”的詞匯化及其與“趕緊”之比較
• 近義詞“一起”“一齊”辨析
• 洛陽方言詞語考釋
• 語料庫視野下的現(xiàn)代漢語“敢”字義項分布研究
• 漢語云南方言中的特殊程度表達形式：以安寧八街為例
• 必要類副詞“千萬”和“萬萬”的對比分析
• 戲劇《威尼斯商人》的批評話語分析
• 對外漢語教材中的中國女性形象研究
• 網(wǎng)絡(luò)小說作者名字的社會語言學考察

• 沙僧形象中的當代秘書職業(yè)素養(yǎng)
• 論清代神魔小說的研究
• 談阿Q的自戀的情結(jié)
• 也談《啼笑因緣》之愛情糾葛
• 從文本操作角度談《長恨歌》的民間歷史意識
• 莎翁四大悲劇中女性的原型探析
• 淺析現(xiàn)代文化消費的商品美學
  ——以《lovelive！》為例
• 詩人、革命及其他
  ——讀格非的小說《春盡江南》
• 簡論新時期對外漢語教師應(yīng)具備的素質(zhì)
• 語文課堂中的美育滲透
  ——美國閱讀課《灰姑娘》的啟示
• 賞《人物春秋》，練生花妙筆
  ——從文本中學習人物描寫方法
• 閱讀教學啟迪學生生成智慧策略談
• 高職聾生閱讀心理結(jié)構(gòu)分析及閱讀教學建議
• 《風箏》藝術(shù)手法的教育性
• 淺論初等教育音樂教師的語言藝術(shù)
• 二語習得中的顯性知識和隱性知識綜述
• 淺析《爾雅》中的訓詁術(shù)語
• 英語專業(yè)現(xiàn)代漢語課程教學改革初探
• 強勢模因下“高富帥”的傳播
• 語言類型學視野中的中英韓基數(shù)詞文化對比分析