2016年20期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》（下旬刊－語(yǔ)言研究以漢語(yǔ)言研究為主，繁榮語(yǔ)言研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展，為國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言工作者提供展示語(yǔ)言研究成果和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的園地。
現(xiàn)代語(yǔ)文
- 四個(gè)突出問(wèn)題
——中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革12年 - 這是一篇演講稿
——關(guān)于《應(yīng)有格物致知精神》的教學(xué)思考 - 構(gòu)建高中文言文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系
- 管中窺豹，略見(jiàn)一斑
——高中語(yǔ)文課堂提問(wèn)的藝術(shù)性研究 - 《醫(yī)衛(wèi)口語(yǔ)交際》校本課程思維訓(xùn)練的指導(dǎo)原則
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)研究
- 高職院校經(jīng)典誦讀的教育價(jià)值研究
- 語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用視角下的閱讀能力培養(yǎng)
——高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)案例分析 - 《世界漢語(yǔ)教學(xué)》2005
—2015年二語(yǔ)習(xí)得研究綜述 - 創(chuàng)新作文始于模仿
- 利用課堂回答積分，提高職校生語(yǔ)文課堂參與度
- 以三種意識(shí)推進(jìn)大學(xué)寫(xiě)作教學(xué)
- 教師理解偏差對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響
——以《逍遙游》的教學(xué)為例 - 關(guān)于人教版初中語(yǔ)文學(xué)者散文的思考
- 學(xué)科教學(xué)知識(shí)發(fā)展對(duì)師范生教育的啟示
- 清風(fēng)明月常作伴 知識(shí)審美兩相通
——高中生古典詩(shī)歌鑒賞能力培養(yǎng)的有效性研究 - 基于“素讀”基礎(chǔ)上的高中古詩(shī)詞仿寫(xiě)教學(xué)的實(shí)踐探索
- 美其美，美與共
——探求古典詩(shī)歌課堂三美 - 巧用減法法則 促有效語(yǔ)文教學(xué)
- 淺談魯迅小說(shuō)悲喜交融的藝術(shù)特色
- 對(duì)嫌貧愛(ài)富行為的嘲諷與警示
——《我的叔叔于勒》主題辨析 - 《合歡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)新思路
- 淺談“以考證助文”
——兼談傳統(tǒng)文化入課堂的可能性和必要性 - 淺析陶詩(shī)的藝術(shù)特色與文學(xué)內(nèi)涵
- 中國(guó)戲劇創(chuàng)作題材“因襲性”特征淺探
- 《肖邦故園》之旋律美
- 《經(jīng)濟(jì)學(xué)家和真正的動(dòng)物世界》教學(xué)初探
- 高潔的心、美麗的人為何被棄
——《氓》之?huà)D、《離騷》之屈原與《孔雀東南飛》之劉蘭芝之比較 - 將“問(wèn)題教學(xué)”貫穿于《唐詩(shī)宋詞選讀》學(xué)習(xí)中
- 從另類(lèi)角度入手淺析小說(shuō)教學(xué)
- 淺談高中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與守正
- 大味必淡 似淡實(shí)美
——以《鞋的故事》為例探究孫犁語(yǔ)言風(fēng)格 - 引導(dǎo)學(xué)生有效提問(wèn)，打造高效課堂
- 緊扣教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)成效提升
- 淺談文言文中的預(yù)習(xí)及其策略
- 多樣的教學(xué)形式在高職語(yǔ)文教學(xué)中的必要性
- 語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)智障學(xué)生寫(xiě)字能力培養(yǎng)的教學(xué)探究
- 以“文”帶“言”文言融合
——以《廉藺列傳》教學(xué)為例的文言文教學(xué)新嘗試 - 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織策略
- 淺談如何感悟詩(shī)詞的美
- 以多變的教法促智障學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的質(zhì)變
- 讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂才有生命
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中道家思想對(duì)學(xué)生人文情懷的涵養(yǎng)
- 對(duì)高中語(yǔ)文課堂翻轉(zhuǎn)的冷思考
- 基于校本研修的語(yǔ)文教師分層培訓(xùn)構(gòu)想與實(shí)踐
- 初中語(yǔ)文有效教學(xué)與教學(xué)過(guò)程優(yōu)化研究
- 沒(méi)有高效晨讀，就沒(méi)有語(yǔ)文課堂的高效
- 讓信息手段在語(yǔ)文教學(xué)中綻放光彩
- “微課”應(yīng)用于高中語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值思索
- 語(yǔ)文教學(xué)中幾種不良傾向略談
- 淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透
- 提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效設(shè)計(jì)策略研究
- 新課改為高中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的新氣象
- 語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生思維能力
- 高中選修課程教學(xué)困境及其應(yīng)對(duì)策略初探
——以《先秦諸子選讀》為例 - 當(dāng)前學(xué)講計(jì)劃在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用分析
- 訓(xùn)記“實(shí)”功夫，練寫(xiě)“虛”能力
- 整合資源促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力提升
- 高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升離不開(kāi)反思
- 形成學(xué)生理想表達(dá)訓(xùn)練技巧談
- 以問(wèn)題為導(dǎo)向的語(yǔ)文探究教學(xué)的反思
——以《孔乙己》教學(xué)為例 - 變枯燥單調(diào)為豐富多彩
——對(duì)中職語(yǔ)文閱讀課翻轉(zhuǎn)課堂的思考 - 由對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)思初中生記述文閱讀教學(xué)
- “教教材”與“用教材教”的完美統(tǒng)一
——如何用教材教語(yǔ)文 - 背誦策略在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究
- 余映潮“主問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)分析
- 芻議初中語(yǔ)文拓展性閱讀
- 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)根植于文本意識(shí)
- 提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的思考
- 初中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)研究
- 關(guān)注文本細(xì)讀
——也談高中語(yǔ)文的閱讀教學(xué) - 個(gè)性化閱讀實(shí)施策略
- 寫(xiě)作字?jǐn)?shù)探微
——基于部分教師限制學(xué)生的寫(xiě)作字?jǐn)?shù)這一現(xiàn)象 - 漫談高中生議論文的寫(xiě)作
- 關(guān)于作文教學(xué)的一些思考
- 作文教學(xué)應(yīng)注重寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)
- 獨(dú)抒性靈，不拘格套
——芻議“性靈說(shuō)”視野下的生態(tài)寫(xiě)作教學(xué) - 四階段教學(xué)法在中職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用
- “作文”新釋
- 活動(dòng)激趣 感悟生活 個(gè)性表達(dá)
——新課改下全面提高農(nóng)村高中作文教學(xué)效果策略芻議 - 從教材編寫(xiě)看文言文教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)
——以人教版必修教材為例 - “蘇教版”高中語(yǔ)文必修教材文言文練習(xí)研究
- 初中語(yǔ)文教材“研討與練習(xí)”中的寫(xiě)作練習(xí)研究
- 提高《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課堂教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐
- 當(dāng)斷則斷，先聲奪人
——如何寫(xiě)好新材料作文的開(kāi)頭 - 指導(dǎo)高中生作文審題的幾點(diǎn)體會(huì)
- 近三年高考古典詩(shī)詞鑒賞考題探析