2016年35期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》（下旬刊－語言研究以漢語言研究為主，繁榮語言研究，促進學(xué)術(shù)發(fā)展，為國內(nèi)外語言工作者提供展示語言研究成果和進行學(xué)術(shù)交流的園地。
現(xiàn)代語文
- “一帶一路”建設(shè)背景下漢語國際教育的發(fā)展趨勢
- 基于高二年級學(xué)生古詩詞閱讀能力表現(xiàn)的教學(xué)策略初探
- 7-9年級閱讀教學(xué)存在的問題與對策
- 就《星星變奏曲》談?wù)劕F(xiàn)代詩歌教學(xué)
- 語文教學(xué)要以學(xué)生立場來教學(xué)生
- 高職院?，F(xiàn)代漢語課程教學(xué)改革初探
- 喚醒沉睡的詩意——淺論增強語文教學(xué)詩意性的有效途徑
- 少數(shù)民族預(yù)科漢語教學(xué)改革實踐探討
- 分層次、分階段口語教學(xué)在中職語文課中的應(yīng)用
- 語文新課程課改理念及教育實況再思考
- 略論抗戰(zhàn)詩歌及其軍校學(xué)員培養(yǎng)的啟發(fā)
- 學(xué)文而思史，再現(xiàn)語文活力
- 淺談初中語文課改的實踐性問題及其解決策略
- 成人也要好好閱讀兒童文學(xué)——聽梅子涵老師上課有感
- 初中語文有效性教學(xué)探究
- 幸福詩還是絕命辭？
- 著眼關(guān)鍵處有效進行語文二次備課——以《木假山記》教學(xué)設(shè)計升格為例
- 對比教學(xué)，整合資源——論對比法在高中語文教學(xué)中的實踐
- 管中窺豹談?wù)劇蹲８！肺鍙堎~單
- 如何讓記敘文立意深刻的教學(xué)設(shè)計
- 基于文章寫作手法突破的教與學(xué)——《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計
- “真父親”賈政——《寶玉挨打》教學(xué)設(shè)計
- 語文課堂的縱向運動和平面推進
- 看韓劇 品禮儀 養(yǎng)德行——略談選修課設(shè)計
- 多元解讀，探究《孔雀東南飛》之人物形象
- 如何淺淺地教出語文味——以肖培東老師的教學(xué)為例
- 高中語文作業(yè)個性化設(shè)計初探
- 淺談高中語文教師課堂提問的藝術(shù)策略
- 語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維廣闊性的思考
- 普通話語音中難點音教學(xué)探究
- 以“意象”為工具增加課堂容量與深度——《雪落在中國的土地上》教學(xué)設(shè)計與反思
- 談初中古典詩詞教學(xué)方法
- 淺談?wù)Z文課堂教學(xué)空白藝術(shù)的運用
- 對高中語文教學(xué)中詩歌文本的解讀
- 信息技術(shù)條件下初中語文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
- “少教多學(xué)”模式在古詩文教學(xué)中的效用
- 淺談運用詩歌鑒賞提升聾生習(xí)作水平
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)研究
- 詩海尋情，領(lǐng)略詩詞之美
- 淺談以學(xué)生為主的教學(xué)設(shè)計
- 語文課堂應(yīng)煥發(fā)出生命活力
- 高中語文“先學(xué)后教”的關(guān)鍵在“學(xué)”
- 運用元認知理論提高高中生語文學(xué)習(xí)反思能力探究
- 淺析構(gòu)建初中語文高效課堂的要素
- 生活視域下的聾校語文教學(xué)研究與實踐
- 構(gòu)建農(nóng)村初中“平民化”語文教學(xué)
- 教師的素質(zhì)與語文教育的有效性
- 對初中語文課堂教學(xué)改革的思考
- 研究性學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 校園文學(xué)活動對語文教學(xué)的促進作用
- 現(xiàn)代教育技術(shù)條件下語文課堂教學(xué)的多元性文化特征
- 淺談?wù)Z文綜合實踐活動中的心理健康教育
- 中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀與對策分析
- 對新課改下初中語文教學(xué)模式的反思
- 在高中語文教學(xué)中應(yīng)用合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略分析
- 例說初中語文閱讀教學(xué)“對話”中教師的引領(lǐng)作用
- 研究性鑒賞的教學(xué)構(gòu)想——克服厭學(xué)、厭教的良方
- 中學(xué)語文閱讀教學(xué)中情感教育的實效性問題分析
- 淺談高效閱讀教學(xué)不可忽略的要素——以徐志摩《再別康橋》教學(xué)為例
- 以提出問題為導(dǎo)向的語文教學(xué)策略
- 淺談初中語文教學(xué)中探究性閱讀教學(xué)的有效開展
- 用“微閱讀”溝通語文學(xué)習(xí)與生活
- 語文閱讀教學(xué)中“隨文練筆”方法的實施分析
- 高中語文閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究
- “語文味”在“讀”中出彩
- 批注式閱讀在散文教學(xué)中的運用摭談
- “學(xué)為中心”視角下學(xué)生閱讀思維的導(dǎo)引
- 聆聽花開的聲音——和學(xué)生一起站起來讀書
- 如何提高農(nóng)村薄弱高中學(xué)生的寫作能力
- 激活學(xué)生作文素材儲存的管理學(xué)路徑及其意蘊
- 中職語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策
- 作文的命題
- 中職語文應(yīng)用文教學(xué)有效性的方法探究
- 農(nóng)村高中學(xué)生記敘文寫作的困境與出路
- 農(nóng)村初中作文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升策略
- 對高中語文作文教學(xué)實用性和創(chuàng)新性的分析
- 中學(xué)語文作文快樂教學(xué)之我見
- 誦寫詩詞育新人
- 織錦成文，積葉成章——語文“篇后隨筆”之我見
- 例說議論文寫作的十二種結(jié)構(gòu)范式
- 關(guān)于初中語文寫作教學(xué)的思考
- 初中語文個性化作文教學(xué)探討
- 張揚個性，文采飛揚——高中生寫作教學(xué)個性化輔導(dǎo)分析
- 創(chuàng)新教，用心找，大膽寫
- 新課程背景下初中語文作文教學(xué)的幾點思考
- 語文教材作品選編的經(jīng)典性與時代性的對立統(tǒng)一
- 高于平庸 異于尋?！呖甲h論文如何巧妙說理
- 深化對高考散文閱讀的主題理解