
2019年1期
刊物介紹
《新教師》由福建教育出版社主辦,教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心、福建省普通教育研究室、新教育研究院、北京師范大學生命教育研究中心聯(lián)合協(xié)辦。綜合性教育期刊,以新教育為關注點,以新教師專業(yè)成長為追求、以新教育媒體為自律。它從心理上零距離貼近教師,為教師的專業(yè)成長提供精神維度和空間,主要關注小學一線教師的專業(yè)生命成長狀態(tài)。它圍繞教育部基礎教育課程改革,傳播教育發(fā)展新理念,總結課程改革新經(jīng)驗,宣傳教育領域新典型,介紹域外教育新動態(tài)。它關注教師的生存價值,折射教師的多彩生活,深研教師的職業(yè)心態(tài),推廣教師的教研成果,提升教師的專業(yè)素質(zhì),拓展教師的生命境界。
新教師
教育觀察
學科專輯
- 在閱讀中享受幸福
- 小學語文讀寫結合教學策略淺議
- 共享信息技術,走進詩歌世界
- 巧借微課,打造高效寫字課堂
- 觸及數(shù)學知識本質(zhì)的自主學習
- 關于數(shù)學前置性學習的策略思考與對比分析
- 從“因需而設”到“以學定教”的理念滲透
- 淺談如何有效進行“空間觀念”的教學
- 淺論轉化思想在“圖形與幾何”教學中的“橋梁”作用
- 上接天氣,下接童氣
- 活用繪本,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
- 滋德育法 兒歌啟蒙
- 把課外閱讀“擠進”課堂
- 何以撬動課內(nèi)海量閱讀
- 以課內(nèi)閱讀扎“根”拓課外閱讀成“樹”
- 小學語文問題式探究學習的策略探討
- 初探PBL教學法在小學語文傳記類課文中的應用
- 巧用課題,訓練學生的語文思維能力
- “課程·教學·評價一致”的語文閱讀教學與評價有效策略初探
- 在閱讀教學中培養(yǎng)學生語言敏感力